本文是基于田野调查的微观社会语言学实证研究,重点关注福建侨乡“洋留守儿童”的语言生活。“洋留守儿童”是人口跨国流动的产物,集中分布于我国东南沿海的福建、浙江、广东等省份的侨乡村镇。受独特的身份与学习、生活经历影响,“洋留守儿童”的语言生活呈现出普通话、乡土方言、外语混杂交织的特殊状态。基于此,研究选取福建省重点侨乡福清市江阴镇为调查点,采用社会语言学田野调查的研究方法对镇内“洋留守儿童”的语言生活展开实地调研,并从言语社区、双语与双言、语言选择、语言政策与规划等语言接触理论范畴对调研数据进行挖掘和分析,旨在梳理其语言使用现状,掌握其语言态度,探究其语言生活格局成因,了解其语言需求,以达到涵养和培育侨务资源、助力侨务工作的最终目的。全文共分为7个章节:第一章介绍了选题背景和研究意义,明确了“洋留守儿童”“语言生活”等四个重要术语。基于关键词词云分析结果,重点介绍了同为受人口跨区域流动而产生的“留守儿童”和“农民工子女”的研究成果。明确了研究所要回答的问题,介绍了调查程序和方法、调查问卷的设计与实施等内容。第二章基于沃尔克(Wolck)提出的“社区概况”理念,详细描述了调研社区江阴镇的地理、人口、教育、交通、侨情、语言生态等相关信息。明确了江阴镇当前已成为一个稳定双言社区,普通话与江阴话在社区语言生活中“平分秋色,各有分工”,普通话扮演“高位变体”角色,江阴话扮演“低位变体”角色。第三章是本文的理论框架。“言语社区”部分,基于“理想化的言语社区说”“以语定区说”“以互动定区说”三大概念分野,分别探讨了各类概念的优劣差异。“双语与双言”部分,探讨了双语现象和双言现象的形式、内容及关系,明确了以阿佩尔与姆斯根(Appel&Muysken)的“社会双语”和弗格森(Ferguson)“双言现象”的分类标准作为研究的理论基础。“语言选择”部分重点介绍了费希曼(Fishman)语言选择的“场域”模型,并将其作为本文的理论支撑。“语言政策与语言规划”部分,梳理了语言政策与语言规划的内容、分类、层级,并确定了本文的关注重点。第四章基于问卷数据的分析发现:普通话是儿童最主要的启蒙语言,大多数儿童都具备“普通话+江阴话”的双言能力。语言生活格局表现为“双言并存,普进方退,外语弱势”,普通话取得了实际的统治权威地位,方言在家庭场域占据重要位置,外语成为语言生活弱侧。“洋留守儿童”对江阴话的态度更为积极,对江阴方言保持强烈的情感认同,语言生活中存在语言使用与情感认同的反差。第五章是对语言生活格局形成影响因素的分析。基于威廉姆斯(Williams)关于促进现代威尔士英语化影响因素“宏观”“中观”“微观”三个层面的分类标准,研究对“洋留守儿童”语言生活中普通话、江阴话、外语分布格局形成的影响因素进行了探讨与分析。第六章基于埃弗雷特·李(Everett S.Lee)移民研究的“推拉理论”,尝试构建了一套全新的、适用于语言活动的“推拉模型”,并就该模型的框架内容、评价体系、呈现方法进行了详细论述。基于该模型,对影响“洋留守儿童”普通话、江阴话和外语的各因素进行了评估分析。基于研究结论,明确未来就“洋留守儿童”群体开展语言规划,提供语言服务需要关注的重点。第七章总结了全文结论,指出不足,明确了研究的意义和未来关注的方向。