如今我们的生活早已离不开电子产品,各种智能产品与我们的生活紧密联系,而学龄前儿童由于生长发育还未成熟,因此,市面上关于儿童的智能产品也是越来越受到大众市场和父母们的广泛关注。但就目前来看,虽说市面上的儿童智能产品琳琅满目,但市场同质化严重,并且还存在众多不良产品会对孩子们的身心健康造成伤害,其根本原因就在于没有站在儿童的角度出发去研究和设计能带给儿童优质体验的产品。由于现有儿童产品的消费者与用户分离的原因,许多厂商在进行产品设计时,着重于将卖点和设计点围绕着父母来展开,而忽视了儿童在使用产品时的真实感受,因此,本文将以学龄前儿童为研究对象,旨在通过赋予产品“性格化”的方式,将陪伴机器人从“昂贵的玩具”转变成“伙伴”的角色,设计出符合学龄前儿童用户需求的外观形态和交互方式,提升陪伴机机器人与孩子们的亲密度。本文首先是对国内外与儿童陪伴机器人相关的产品研究现状及性格化理论研究现状进行研究分析,明确本文的研究方向、内容及框架,对本文整体的研究目的及意义进行阐述,指导着后续研究的进行。通过桌面研究,引用猎豹用户研究中心对儿童使用陪伴机器人的观察报告,从学龄前儿童的用户特征、生活环境等进行综合详细的分析后,剖析学龄前儿童的深层需求,进而明确产品整体的设计目标及儿童陪伴机器人的设计定位。基于对性格化设计的研究分析,在后续进行研究的过程中引入性格形态学作为产品性格设计的参考,并且将以“性格生态学”中的“活跃型”和“助人型”为主要参考的性格类别,对性格形态学研究得出的相应性格的自我认知、行为风格特点、形象气质和常用词汇,通过设计手法加以结合,在后续设计中创造出一个活泼可爱、善良亲和的儿童陪伴机器人,同时为了达到寓教于乐的标准,总结并提出儿童陪伴机器人性格化设计的四个设计要点,即确保产品性格基调稳定、减少儿童的使用障碍、与真实生活相连接、促进儿童增加投入。在进行产品设计之前,关键问题就是要明确后续进行产品设计的方向以及设计目标,明确设计目标同时也就明确了为谁而设计、为什么而设计和设计的灵感来源。因此笔者也总结了性格化设计的四个步骤,即首先明确设计对象和设计目标、进而搜寻同类性格特质的形象元素、从而进行产品性格化造型设计、产品交互性格化设计。笔者希望通过赋予儿童陪伴机器人性格化,从外在到内在改变传统机器人产品的冰冷感,力求通过性格化设计将陪伴机器人塑造以“伙伴”的角色陪伴儿童快乐学习并成长。