培养学生的核心素养是物理教学的最终目标,本文运用5E教学模式进行高中物理教学,以此培养学生的物理学科核心素养。高中生正处于物理教学的重要时期,是培养学生核心素养的关键阶段,对以后的物理学习都有着举足轻重的影响。因此,核心素养下的5E教学具有重要的研究价值。目前,我国关于核心素养的教学研究非常火热,但是结合5E教学培养学生核心素养的研究少之又少。因此本文通过文献分析法、问卷调查法、访谈法、观察法以及实验法对培养学生的核心素养进行分析和研究。首先,通过查阅大量文献对核心素养的相关概念进行了界定,并且对5E教学模式也做了归纳总结。其主要特点是简单易操作且学生比较喜欢这种教学模式和上课方式。其次,通过对学生的问卷调查和期中考试试卷进行分析,并在课堂教学中进行观察发现,教学中存在以下问题:1.教师对新的课程标准掌握程度不够;2.教师在课堂中没有刻意去培养学生科学探究能力;3.教师几乎没有课堂评价环节;4.教师在教学过程中,不注重概念的解释和应用。再次,本文针对5E教学模式的每个环节提出了相应的教学策略。通过提出的教学策略,进行教学设计以及在教学过程中应用5E教学模式,培养学生的核心素养。最后,根据5E教学模式提出的教学策略设计了《伽利略对落体运动的研究》、《自由落体运动的规律》、《匀变速直线运动的规律》三个教学案例,在定边县某高中高一(1)班和高一(2)班实施教学并且进行了教学检测。测试结果表明,本文提出的教学策略是有效可行的,对培养学生的核心素养具有积极作用。在实践中,通过行动研究反复修改教学实践中的细节,数据以定性分析、学生成绩、课堂观察量表等形式记录,spss、excel表格等工具用于处理和分析数据,观察数据并分析实践结果。经过两个月的教学实践,发现本文的教学设计在应用于高中物理教学的过程中对学生的学习成绩产生了积极的影响,学生的核心素养也得到了相应的提高。综上所述,本文采用静态文本和动态教学相结合的研究方法,旨在促进物理教学的发展,为培养学生的核心素养的研究提供一定的参考。本文不仅使高中物理教师对核心素养有一个清晰的认识与了解,提高教师对培养学生核心素养的重视程度,而且提出了提高高中物理教学的教学策略。