随着信息化的发展,社会发生了巨大的变化,人们需要具备更高的信息素养,来适应信息社会发展带来的改变。在当前教育环境下,信息技术课程承担了培养信息素养的重要责任,然而通过研究发现,目前信息技术课程教学以练代讲、机械训练的现象较为严重,部分信息技术教师将信息技术教学简单的归为向学生传递知识技能,不重视甚至忽视了学生运用信息技术解决实际问题能力的培养,导致了信息技术课程不能很好地提升学生的信息素养,因此信息技术教师需要改变自身的教学观念,运用新教学理论与教学方式开展信息技术教学,以提升学生的信息素养。基于以上背景,通过分析已有的教学理论与方法,发现在信息技术教学中运用OBE理念与混合式教学可能在一定程度上改善其存在的问题,提高信息技术教学质量,并且OBE理念与混合式教学具有较高的契合度,能够融合应用。因此,本研究提出将OBE理念与混合式教学融合应用到高中信息技术课程教学中,以促进信息技术课程对学生信息素养的培养。本研究首先通过文献研究法,充分了解国内外OBE理念和混合式教学的研究现状,明确混合式教学、OBE以及教学策略的定义与特点等,为之后的研究提供理论依据。其次基于OBE理念的核心及其应用对教学可能产生的影响,结合其他学者设计的混合式教学模式,设计了基于OBE理念的高中信息技术混合式教学模式,该模式从“教学准备、教学实施与教学评价”三环节对教师教的活动和学生学的活动进行了说明,在此基础上结合OBE理念的实施流程,围绕“学习成果设计——学习成果实现——教学评价”三阶段设计了基于OBE理念的高中信息技术混合式教学策略。最后,运用准实验研究法设立对照班和实验班进行相同内容的教学实践,通过对比分析实验前后实验班与对照班学生学科核心素养水平、知识技能掌握与应用情况以及学习积极性的差异,验证本研究所设计的基于OBE理念的高中信息技术混合式教学策略的有效性与可行性。研究表明,本文设计的基于OBE理念的高中信息技术混合式教学策略,在一定程度上能够激发学生学习积极性,促进学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等素养的发展,改善信息技术课程的教学效果,从而证明本研究所设计的基于OBE理念的高中信息技术混合式教学策略具有一定的可行性与有效性。