攻击性行为是一种故意给他人生理和心理带来伤害的行为活动。暴力视频游戏是指,通过给个体提供安全的游戏环境,来满足玩家的心理需求,使得暴力动作只发生在虚拟情境。道德推脱是一种特定的认知倾向,是一种扭曲的道德认知,通过这种扭曲个体可以解除自我调节机制,解除道德约束。研究表明,暴力视频游戏接触会对个体的道德和行为带来一系列的消极影响,高中阶段是人生的关键时期,是个体道德发展和行为成熟的重要时期。高中生能够清晰地认识暴力视频游戏接触对其道德和行为的影响至关重要。本研究以一般攻击模型为基础,探讨暴力视频游戏接触对高中生道德推脱、攻击性行为的影响。研究一采用问卷调查法,使用暴力视频游戏经验问卷、道德推脱问卷和攻击性量表,测量了560名高中生的暴力视频游戏接触、道德推脱和攻击性行为水平,使用SPSS22.0进行数据分析,结果显示,暴力视频游戏接触与高中生的道德推脱和攻击性行为显著正相关;使用Process插件对中介效应进行检验,结果显示,道德推脱在暴力视频游戏接触和攻击性行为间起部分中介作用。研究二采用Taylor攻击行为范式,进一步探讨暴力视频游戏接触对高中生道德推脱和攻击性行为的影响。采用单因素被试间（游戏类型:中性游戏VS暴力游戏）的研究设计,考察短期暴力视频游戏接触对高中生的道德推脱和攻击性行为的影响。结果显示,暴力视频游戏组被试的攻击性行为水平可以显著高于中性游戏组,但两组间的道德推脱水平没有显著差异。研究三将暴力视频游戏的暴力类型进行细化,分为合理化暴力和不合理暴力,并与中性游戏组进行对比,探讨在游戏的不同暴力类型下,短期暴力视频游戏接触对高中生的道德推脱和攻击性行为的影响。研究采用单因素被试间设计,分为合理化暴力游戏组、不合理暴力游戏组和中性组。结果显示,合理化暴力视频游戏组被试的道德推脱水平显著高于不合理暴力游戏组和中性组,合理化暴力视频游戏组和不合理暴力游戏组被试的攻击性行为水平显著高于中性组。结论:（1）长时暴力视频游戏接触可以正向预测高中生的攻击性行为。（2）长时暴力视频游戏接触可以有效预测高中生的道德推脱水平。（3）道德推脱在长时暴力视频游戏接触和攻击性行为间起中介作用。（4）短时暴力视频游戏接触可以显著提高高中生的攻击性行为,相较于中性游戏,合理化暴力游戏和不合理暴力游戏均可以提高高中生的攻击性行为。（5）合理化暴力视频游戏可以正向预测高中生的道德推脱水平。教育启示:根据本研究结果,针对高中生的暴力视频游戏接触、道德推脱和攻击性行为特点,提出以下几点教育对策。首先,提高认识,家长和学校应重视暴力视频游戏接触对高中生攻击性行为的影响,政府通过设置暴力视频游戏评定等级,加强对暴力视频游戏接触的监管和引导,各方共同努力,共建清朗的网络环境。其次,学校应加强对学生道德认知发展的关注,引领高中生树立健康理性的道德认知观点,强化学生的道德标准和行为规范。最后,学校、家庭和政府积极应对,因势利导,引导学生文明使用网络,关注学生的心理健康发展,健全学生人格。