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Z银行交叉销售对顾客购买意愿影响的实证研究
【出 处】
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天津财经大学
【发表日期】
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2021年01期
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伴随教学改革的持续深入，教师开展小学数学学科教学，应以培养学生数学学科核心素养为导向，并将数学量感可视化教学作为重要教学内容。教师通过对学生量感进行培养，有助于学生对数学学习中的“量”获得更加直观的理解与感受，促使学生感受事物的能力不断提升，切实达到对学生核心素养进行培养的目的。在具体教学时，教师应明晰开展数学量感可视化教学存在问题，深入研究教学路径，更好实现预期教学目标。
目的 探讨急性闭合性颅脑损伤进展性出血预测系统的初步建立与评价。方法 回顾性分析2012年6月～2020年6月陆军军医大学第一附属医院急救部收治的282例急性闭合性颅脑损伤患者的临床资料，按是否发生进展性出血性损伤分为进展组（n=62）和非进展组（n=220）,采用卡方检验或t检验比较两组患者的年龄、性别、受伤部位、受伤机制、损伤类型（单一/多发颅脑损伤）、对光反射、GCS评分、多项生理指标和CT
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期刊
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