针对目前对外汉语教材生词编排的现状，本文广泛研究了教材生词编排的有关文献，同时参考了国内外教材评估标准，在此基础上，选取了大陆以及海外广泛使用的四种初级对外汉语综合教材，文中对四种教材的生词编排进行了比较全面的统计和分析。 本文从生词编排的四个方面进行了统计分析：词类分布、生词等级分布、生词递增和生词复现情况。通过对比分析，找出了四种教材生词编排方面的共性和差异。另外，本文也考察了四种教材中的共有词和独有词的特点。在统计的过程中，笔者将四种教材的生词编排情况与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和初级阶段的《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》做了对比，发现了大纲和教材的一系列对应情况。 在统计分析过程中，笔者发现了四种教材生词编排中存在的一些问题：(一)词类的名称不一致；(二)词性标注不合理；(三)选词不合理；(四)生词重复标注；(五)校对排版中出现失误。 文章最后分析了影响汉语教材生词选编的几个因素：(一)编写原则；(二)生词的使用频率；(三)生词难度；(四)语法结构；(五)语义关系。 最后，根据统计的结果，笔者提出了几点建议：(一)适当增加《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》中规定的初级阶段生词量；(二)对教材中的生词总量进行控制；(三)教材中生词递增比例要适当；(四)增强对外汉语教材评估建设。