学习判断是元认知的一种重要形式,一直以来都是研究的热点,作为一种重要的元记忆监测,研究者积极关注学习判断的加工机制、学习判断的影响因素以及学习判断的准确性问题。大量研究表明个体的学习判断受到多种因素的影响,如学习材料的性质、项目呈现的时间及学习次数、编码策略等。学习判断的影响因素一直是研究的关注点。本研究在先前研究的基础上,通过分析学习判断和随后再认记忆中熟悉性和回想加工过程间的关系,考察了学习判断的影响因素。　　整个研究的实验为两个部分,实验一在以往研究的基础上,进一步验证在回想中提取的情景信息是学习判断产生的重要线索。在学习阶段操作图片材料的知觉特征(颜色和位置),要求被试学习并做出学习判断,测试阶段要求被试回忆情景信息。结果表明在学习判断等级间情景信息回忆的正确率差异显著。实验二验证了学习判断与随后熟悉性过程的关系。在学习判断阶段,要求被试快速做出判断,在再认记忆测试阶段要求被试判断熟悉性的程度。结果表明熟悉性程度间学习判断的等级差异显著。　　实验研究的主要结论如下:　　第一,当有足够时间做出学习判断的条件下,学习者采用随后回想中提取的情景信息这一重要线索做出学习判断,即学习判断能够准确预测随后的回想。　　第二,当学习者快速做出学习判断时,采用流畅性等自动化的,启发式的线索做出学习判断,即学习判断预测随后的熟悉性。