研究生教育作为最高层面的教育,处于国家发展的重要战略地位,其招生规模近些年来出现了巨大增幅。招生规模增大的同时,学术不端、学风浮躁、等问题却时常出现。科研创新能力是衡量研究生教育质量是否合格的重要条件,然而研究生科研创新能力的培养并不是一蹴而就的,它需要在特定氛围的学术平台中培养,而学术沙龙便是一个强调师生、生生间进行学术性交流的平台,学术沙龙平台有开放性、平等性、多元性、创新性、互动性等特性,基于这些特性,学术沙龙在创新人才培养中发挥重要作用。通过查阅文献资料发现,国内对于学术沙龙的研究是通过学生获得感、学术沙龙之缘等方法了解学术沙龙的开展过程、实施效果;国内对于研究生科研创新能力的研究对象多数集中于影响因素、评价模式的构成等;关于两者关系的研究,国内学者的聚焦点在于学术沙龙作为一个高校创新平台对于研究生的作用和影响,但都是期刊论文一笔带过,没有相关详实深入的研究。因此,关于学术沙龙与研究生创新这一方面的研究有待于更多、更深、更广泛的探讨。本研究在对沙龙、学术沙龙、研究生科研创新能力的国内外研究情况以及相关概念进行研究整理的基础上,基于相关理论基础并借鉴相关成熟量表,编制成研究生学术沙龙与科研创新能力调查问卷后发放,对回收的数据进行实证性分析,并且伴以访谈调查和优秀案例文献分析,现得出以下结论:研究生科研创新能力较为理想,但是还有较大提升空间;学术沙龙有效性状况不是很好,学术沙龙在研究生群体中的应用还需改进;学术沙龙对研究生科研创新能力有影响作用,且为正向影响相关,即学术沙龙有效性越好,研究生科研创新能力则越强;学术沙龙有效性各层面中,“学术团队”是影响“研究生科研创新能力”的第一要素,提升学术沙龙中学术团队的实力对促进研究生科研创新能力至关重要。“内容组织”和“文化氛围”是影响研究生科研创新力的重要要素;大学对于学术沙龙作为培养学生科研创新能力重要平台的重视会影响培养的效果;学术沙龙课堂化能够推动研究生科研创新能力发展。对此,笔者在结论的基础上提出以下策略:第一,高校要高度重视学术沙龙对研究生科研创新能力的影响,积极关注其现实状态;第二,在学术沙龙开展中积极采用科研项目探讨培养方式,推动深化研究生科研创新能力的发展;第三,要通过提升学术沙龙中学术团队的素养,促进研究生科研创新能力的提高;第四,培养浓厚的学术沙龙学术氛围,优化形成跨学科多背景学术沙龙主题内容,以利于研究生科研创新能力的培养;第五,优化并丰富教学方式,学术沙龙课堂化能够推动研究生科研创新能力发展。