篮球课是各体育院校的主干课程之一,当前在体育院校篮球普修课教学中,战术教学既是重点也是难点,如何灵活运用适当教学方法来提高教学效果是教学永恒的主题。在体育教学改革的大环境下,为了探索体育教学改革的新路径,很多专家学者包括基层的体育工作者都在积极的尝试新的教学实践活动。探究式教学是目前体育教学中比较热门的教学尝试之一,本研究以体育院校篮球普修课学生的学习效果为研究对象,以东北师范大学体育学院2019级体育教育专业30名学生为实验对象,对体育院校篮球普修进攻基础战术课实施探究教学进行研究。旨在探究体育院校篮球普修进攻基础战术课实施探究式教学法对学生在进攻基础战术配合的实战成绩、理论成绩和学生内部动机方面与传统课堂相比是否存在优势或不足,以便更好地为体育教学服务。本文运用实验法、数理统计法、问卷调查法、访谈法和文献资料法等研究方法进行研究。通过实验法,开展共计24课时的教学实验,采用统一的教学大纲、教学进度进行教学,对比两个组在专项技能、战术配合、内部动机、理论成绩等方面,验证体育院校篮球普修课实施探究式教学的学习效果;运用数理统计法对两个组的实验结果进行差异性检验并分析;运用问卷调查法对两个组在内部动机方面进行测量;运用文献资料法对论文的研究背景、前人研究现状进行总结和评述。并得出以下结论:1.探究式教学法在体育院校篮球普修课进攻基础战术教学中的应用是可行的,有利于学生的学习,取得了较好的教学效果,对改进体育专业篮球普修课进攻基础战术教学具有一定的创新意义。2.经过教学实验研究得出,在体育院校篮球普修课进攻基础战术教学中采用探究式教学法加强了学生进攻基础战术的实战应用水平,在进攻基础战术的空间性和配合性方面提升幅度最大,成绩远超对照组学生。同时探究式教学对进攻基础战术理论考核成绩效果明显,学生不再是死记硬背,而是通过搜集、整理、探究得出结论,更有利于学生记忆。3.在提高学生内部动机方面,相比传统教学法而言,探究式教学法拥有显著的优势。在探究式教学被学生适应之后,在课堂气氛上更加活跃,同时对其增加学习兴趣端正学习态度,增强其学习的主观能动性也有显著的作用。4.探究式教学中教师组织和引导学生进行讨论,并与学生一起对问题进行分析,有利于教师了解学生当前的学习状态,建立师生间平等的对话关系,加强师生间的交流,这要求教师不仅要掌握教学技巧以及领导力,更要注重培养学生的语言能力、组织课堂能力以提高学生的教育教学能力。5.探究式教学法不可以完全取代传统教学法,每种教学方法都有其存在的意义,我们应根据教学实际需求选择一种或多种教学方法,以便更好地为体育教学服务。