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在高中阶段开展语文的探究学习，目的就是要培养学生的创新能力和自主活动的实践能力，但是高中语文探究学习一直在无效、低效中徘徊。批注法是由传统的评点评注发展而成的一种阅读方法，它能使学生真正成为学习的主体，加深对文本的理解和体验，使学生有所思考和感悟。为了摸索语文探究性学习的经验和方法，笔者大胆尝试把批注法运用到语文探究性学习中。本论文主要论述了批注法的类型和特点以及与语文探究性学习的关系，结合教学实践，从实施的步骤、时机和切入点三个角度探讨批注法运用到语文探究性学习中的有效策略，通过课例展示，研究了批注法在不同文体的探究教学中的实施方法，最后从课前备课、课堂教学和课后作业三个方面总结了在实施过程中应注意的问题。