脑损伤后脑脂结合蛋白表达及作用机制研究

来源 :苏州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wenxiuyang521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
第一部分 TBI后皮质损伤区BLBP表达变化及其对星形胶质细胞增殖的影响  目的:  探讨成年大鼠创伤性脑损伤(traumatic brain injury,TBI)后大脑皮质损伤区域脑脂结合蛋白(brain lipid binding protein,BLBP)的表达变化及其对体外培养大鼠胶质瘤细胞C6增殖、迁移能力及侵袭性的影响。  方法:  1.SD大鼠随机分为对照(Control)组和TBI组;  2.TBI后1d、3d、7d、14d、21d和28d应用免疫荧光法检测大鼠损伤区皮质BLBP、GFAP表达情况并计数BLBP+/GFAP+细胞;  3.提取TBI后1d、3d、7d、14d、21d和28d SD大鼠损伤区周围脑皮质总蛋白,Western blot检测BLBP蛋白表达;  4.体外培养C6细胞,分为LV-BLBP和LV-NC两组,取最佳MOI时C6细胞总蛋白和总RNA,Western blot和real-time PCR检测C6细胞病毒感染后BLBP蛋白和mRNA表达;  5.EdU标记S期C6细胞,免疫荧光技术和流式细胞术检测C6细胞增殖水平;  6.CCK-8检测培养0h、24h、48h、72h、96h和120h C6细胞活力;  7.两组细胞在10%FBS培养条件和1%FB的培养条件培养3d,提取总蛋白Western blot检测细胞周期相关蛋白p16、p21、p27的表达;  8.划痕实验和Transwell实验检测C6细胞迁移能力及侵袭性。  结果:  1.伤后1d、3d、7d、14d、21d和28d损伤区皮质均能观察到BLBP+/GFAP+的细胞,伤后7d细胞数量达到高峰而后逐渐下降,28 d时仅能在损伤区皮质边缘观察到少量BLBP+/GFAP+细胞。对照组大鼠皮质偶见阳性细胞。  2.TBI后损伤脑区BLBP蛋白表达:TBI后损伤区周围皮质BLBP表达量明显上升,7d时达到高峰,随后缓慢下降,至28d依然高于正常组。  3.Western blot结果显示感染BLBP过表达重组慢病毒后C6细胞显著表达BLBP蛋白,琼脂糖凝胶电泳检测可见感染BLBP之后C6细胞能够转录BLBP mRNA。  4.免疫荧光和流式细胞术检测EdU标记增殖态C6细胞,结果显示10%FBS培养条件感染BLBP后细胞EdU阳性细胞更多,与空病毒组相比差异有统计学意义。改变培养条件至1%FBS培养基依然可见BLBP感染组EdU阳性细胞比例明显较空病毒组高。  5.CCK-8检测C6细胞活力:10%FBS培养条件下与空病毒组比较BLBP感染后C6细胞在24h、48h、72h和96h细胞活力高于空病毒组。1%FBS培养条件BLBP感染组C6细胞在72h、96h和120h细胞活力高于空病毒组。  6.Western blot检测细胞周期相关蛋白p16、p21、p27表达:蛋白条带显示在10%FBS培养条件下BLBP感染组和空病毒组p16无明显差异,而在1%FBS培养条件下BLBP感染组p16蛋白表达明显下降,与空病毒组比较差异有统计学意义;p21蛋白的表达结果显示不管在10%FBS培养条件还是在1%FBS培养条件下BLBP均能有效降低其表达,组间比较差异明显;p27蛋白检测结果显示在两种培养条件下BLBP的表达与否均未能明显影响其表达。  7.划痕实验和Transwell实验检测C6细胞迁移情况未见BLBP过表达和空病毒感染组C6细胞迁移能力有明显差异。  第二部分体外培养C6细胞过表达BLBP基因芯片检测与分析  目的:  为探讨C6细胞过表达BLBP对相关下游基因表达影响,并分析、筛选感兴趣的靶基因。  方法:  1.体外培养C6细胞,分为LV-BLBP和LV-NC两组;  2.基因芯片检测、分析;  3.提取培养C6细胞总蛋白,Western blot检测C6细胞病毒感染后TGF-β2蛋白表达。  1.基因芯片检测结果:以差异表达基因探针信号差异筛选出的264基因探针进入分析,过表达BLBP后相对于空病毒感染C6细胞有284个基因上调和250个基因下调。与神经细胞有关的基因中转化生长因子(transforming growth factor2,TGF-β2)编码基因在BLBP过表达后明显上调。  2.Western blot检测C6细胞TGF-β2蛋白表达:蛋白电泳结果显示过表达BLBP后C6细胞TGF-β2蛋白表达明显上调,与空病毒组细胞比较差异有统计学意义。  第三部分 TGF-β2对星形胶质细胞生物学行为的影响  目的:  探讨成年大鼠创伤性脑损伤(traumatic brain injury,TBI)后大脑皮质损伤区域转化生长因子(transforming growth factor-β2,TGF-β2)的表达变化及其对体外培养星形胶质细胞株HA1800增殖和迁移能力的影响。  方法:  1.SD大鼠TBI模型制备,分为对照组和TBI组;  2.TBI后1d、3d、7d、14d、21d和28d应用免疫荧光法检测大鼠损伤区皮质TGF-β2、GFAP表达情况并计数;  3.取TBI后1d、3d、7d、14d、21d和28d SD大鼠损伤区周围脑皮质,提取总蛋白Western blot检测TGF-β2蛋白表达;  4.体外培养人星形胶质细胞株HA1800细胞,分别给予0ng/mL、2ng/mL和10ng/mL外源性TGF-β2因子。3d后EdU标记S期HA1800细胞,检测细胞增殖状态;  5.培养基中添加TGF-β2终浓度为0ng/mL、2ng/mL和10ng/mL,流式细胞术检测HA1800细胞周期,计数各期细胞占总细胞百分比,了解细胞周期状态;  6.划痕实验检测不同浓度外源性TGF-β2对HA1800细胞迁移能力的影响。  结果:  1.免疫荧光检测结果显示伤后1d、3d、7d、14d、21d和28d损伤区皮质均能观察到TGF-β2+/GFAP+的细胞。伤后7d达到高峰而后逐渐下降,28 d时依然能在损伤区皮质边缘观察到较多的TGF-β2+/GFAP+细胞。对照组大鼠皮质未见TGF-β2+阳性细胞。  2.Western blot结果显示TBI后TGF-β2表达量明显上升,7d时达到高峰,随后缓慢下降,至28d表达依然高于正常组。  3.随外源性TGF-β2浓度的增加EdU阳性标记的细胞数目明显增多。  4.流式细胞术检测结果显示外源性TGF-β2进入培养基后,HA1800细胞周期发生明显变化。随着TGF-β2在培养基中终浓度的上升,处于G2/M期的HA1800细胞数量逐渐增加,变化趋势与S期细胞类似,10ng/mL组最多;反之G1期细胞数量则呈下降趋势。  5.划痕实验结果显示,不同浓度外源性TGF-β2干预后细胞均能向中央空白处迁移,尤以3h和6h时明显,至20h时空白处两侧的细胞已完全迁移进入并相互接触,组间比较以10ng/mL组细胞迁移效果最佳。  第四部分 TBI后皮质损伤区TGF-β1的表达及其对神经干细胞分化的作用  目的:  探讨成年大鼠创伤性脑损伤(traumatic brain injury,TBI)后大脑皮质损伤区域转化生长因子(transforming growth factor-β1,TGF-β1)的表达变化及其对体外培养大鼠NSCs分化的影响。  方法:  1.制备SD大鼠TBI模型;  2.TBI后1d、3d、7d、14d、21d和28d应用免疫荧光法检测大鼠损伤区皮质TGF-β1、IBA-1、GFAP表达情况;  3.Western blot和Elisa检测TBI后1d、3d、7d、14d、21d和28d SD大鼠损伤区周围脑皮质TGF-β1表达变化;  4.培养SD大鼠来源NSCs,分NSCs组、TGF-β1组、NSCs+Smad2 RNAi组和TGF-β1+Smad2 RNAi组,免疫荧光染色检测NSCs分化为Map-2阳性和GFAP阳性细胞情况。  结果:  1.TBI后1d、3d、7d、14d、21d和28d损伤区皮质均能观察到GFAP+/TGF-β1+和IBA1+/TGF-β1+的细胞。损伤区皮质GFAP+/TGF-β1+细胞数量逐渐上升,伤后7d达到高峰而后逐渐下降,28 d时仅能在损伤区皮质边缘观察到少量TGF-β1+/GFAP+细胞。IBA1+细胞在损伤后一天即有表达,随时间点的延长IBA1+/TGF-β1+双标阳性细胞数量快速上升,3d后上升速度放缓至14d达到高峰而后逐渐下降,28d时损伤区周围偶见IBA1+/TGF-β1+阳性细胞。  2.Western blot和Elisa检测结果显示,TBI后TGF-β1表达量明显上升,3d时达到高峰,随后缓慢下降,14d后形成平台期。  3.体外培养NSCs给予不同浓度外源性TGF-β1因子干预,结果显示不同时间点均能见到GFAP+细胞数量变化,3d时间点2ng/mL TGF-β1干预后NSCs分化为GFAP+细胞较0ng/mL组明显增多,随着TGF-β1浓度的提高GFAP+细胞数未见增多,反而有所减少,但与0ng/mL组比较差异依然明显。7d时间点GFAP+细胞表现的趋势与3d时间点类似。  4.MAP-2、GFAP免疫荧光检测Smad2 RNAi后NSCs分化情况:培养14d结果显示加入2ng/mL的TGF-β1后MAP2阳性细胞分化比例较正常NSCs分化比例下降明显。TGF-β1+Smad2 RNAi组MAP-2阳性细胞的比例较TGF-β1组有所增加,但未能达到正常培养组或NSCs+Smad2 RNAi组水平。  结论:  1.大鼠TBI后,损伤区皮质BLBP、TGF-β1/2表达上调,并能与GFAP共标;  2.过表达BLBP能够通过下调细胞周期抑制蛋白p21、p16的方式来重置细胞周期并促进C6细胞增殖,但对C6细胞的迁移能力和侵袭性无影响;  3.C6细胞过表达BLBP后能够上调TGF-β2的表达水平;  4.TGF-β2表达上调能够促进HA1800细胞的增殖及迁移能力;  5.外源性TGF-β1可能促进NSCs更多地向星形胶质细胞方向分化。
其他文献
识字教学是小学语文教学的重要内容,字理识字和联想识字作为识字的重要方法,尤其对低年级小学生识字有益,西部地区的教学方法和教学理念相对落后,对字理识字和联想识字相结合
EPON技术采用点到多点的用户网络拓扑结构,利用光纤实现数据、语音和视频的全业务接入目标。结合北京轨道交通燕房线工程视频监视系统的设计过程,介绍和分析了EPON技术在轨道
小学低年级是学生学习语言的关键时期,更是培养学生语言表达能力的重要阶段.当代社会需要的是拥有良好语言交流能力的人才.因此,在低年级的语文教学中,教师应该帮助学生突破
看图写话是小学低段写作能力的初始阶段,是低段学生的观察能力和表达能力的重要学习阶段.本文挖掘绘本解读和课堂教学的契合点,将两者巧妙嫁接起来,开发学生写作思维,将学生
随着新时期课堂教学改革的如火如荼推进,小学语文学科对学生的核心素养提出了更全面具体的要求.教师在课堂教学中不仅要让学生掌握基础的语文知识,更要让学生在语文素材中体
教师培养小学生的仿写训练不但能帮助学生积累更多的语言基础,并且能够激烈学生从仿写中吸收更多语言素材,以此来提高学生的写作技能.文章首先对小学语文教学中开展仿写练习
绥谷3号是黑龙江省农科院绥化农科所于1972年以尤谷22号为母本,赤峰小八杈为父本杂交育成。经三年区试、一年生产试验结果,籽实、谷草品质双佳。1985年经黑龙江省品种审定委
部编教材三年级上册语文要素是用多种方法理解难懂的词语,本文从三个方面阐释如何解读本单元语文要素,教学中如何落实本单元语文要素:纵向解读,把握长线发展系列;横向关联,实
近些年以来,我国教育水平正在不断的攀升当中,而这一形势也为教育的多样化提供了建设的基础.目前有很多学校对于中文教学当中学生自主能力的提升保持着非常高的关注度,这是因
看图写话是学生习作的基础,能培养学生观察、思维、想象、表达等多种能力.纵观目前看图写话教学,依然存在诸多问题.本文主要通过分析当下小学看图写话教学中存在的问题并提出