写作教学是语文教学的重要部分,教材中完善的写作系统能够提高写作教学的可操作性与效率。部编版初中语文教材依据全新的编写理念,将写作内容创新编排,给初中写作教学变革带来了契机。截止2020年6月,部编版初中语文教材全册已在一线使用了一轮,论文通过研究教材的内容与结构,结合实际课堂教学、师生问卷调查等一线教学情况,探索写作教学策略,为一线教师使用教材提供建议。论文共分为五个部分:绪论部分介绍了研究背景、研究目的与意义、研究现状和研究方法等几个方面的内容。第一章,分析了部编版初中语文教材写作系统的特点。从写作专题、写作知识、写作训练、编排体系四个方面深入探究部编版初中语文教材的写作教学资源,具体内容为:（1）写作专题独立呈现,写作训练点清晰明确,不仅有精心设计的写作导引,还设置了有层次的写作实践。（2）写作知识系统完整,重视知识类型的协调与呈现方式的多样,同时也能够重视思维训练。（3）写作练习随文编排,将写作练习有机融入其他版块,提高写作教学的有效性。（4）读写结合相互促进,阅读与写作相互衔接,共同促进学生核心素养的提高。第二章,分析了部编版初中语文教材写作系统的使用情况。从整体感受与具体使用两个方面调查师生的实际使用状况,归纳、总结师生在写作系统使用中存在的问题。学生主要存在缺少利用教材学习写作的意识、对写作知识吸收程度偏低、缺少修改作文的意识三方面的问题。教师主要存在对写作系统熟悉程度偏低、对读写结合资源使用欠充分、对写作实践的使用欠合理三方面的问题。第三章,提出了基于部编版初中语文教材写作系统特点的使用策略。针对当前写作教学存在的问题,结合部编版初中语文教材写作系统的特点,设计了以下策略:（1）悉心钻研教材,更新教学观念。需要教师结合课标,全面把握教材,并树立“一课一得”的写作教学观念,创新写作知识理念。（2）有效利用实践,细化过程指导。需要教师注重学生实际需要,在写作过程中能够构建交际语境,并加强修改与评价。（3）依托阅读单元,促进读写结合。需要教师把握住读写衔接点,用好教材选文,培养学生主动性。结语部分对本文进行了简要总结,指出了本文的不足以及对未来的展望。