当前,素质教育已不是一个教育口号,而成为一种指导我国教育实践的基本教育思想。在全面推行素质教育的过程中,心理素质是人的整体素质的基础,在素质教育中必须重视心理素质教育的实施与渗透。本文研究的主要目的是:(1)从实证的角度研究高校艺术实践活动对大学生心理素质的影响。(2)探索高校艺术实践活动对大学生心理素质产生影响的原因和作用机制。　　 文章主要采用了文献研究、问卷调查和个案访谈的方法。通过文献研究方法对大学生心理素质、校园艺术实践活动的概念进行界定;通过修订的大学生心理素质调查问卷,对作者所在学校——南京人口管理干部学院的一至三年级的360名本科生进行了问卷调查;通过自编的访谈提纲对17名经常参加校内外各类艺术实践活动并表现突出的学生进行了逐个访谈。　　 研究证实:校园艺术实践活动对大学的性格特征素质、人际管理素质、职业能力素质、心理动力素质和自我意识等大学生心理素质的五方面都有积极的影响,表现为随着艺术实践活动次数的增多,学生心理素质的五个方面得分也提高。研究还发现艺术实践活动对大学生学习心理素质没有显著影响。文章还从理论的角度分析了艺术实践活动对大学生心理素质产生影响的原因和作用机制。认为艺术实践活动对大学生心理素质产生影响原因主要有两个方面:一个方面是艺术本身所具有的功能。另一方面是大学生自身积极向上的心理动力通过艺术实践活动这一媒介对大学生心理素质产生影响。　　 文章在问卷调查和个体访谈的基础上,对高校的艺术教育提出了四点建议。充分认识艺术实践活动对大学生心理素质的作用;注重艺术教师的指导作用,不断加强艺术类课程建设;开展丰富多彩的校园艺术活动,营造浓郁的校园艺术氛围;重视艺术类学生社团的建设,逐步加大对艺术教育的投入。