【摘 要】
:
目的:采用实时三维超声心动图评价房间隔缺损封堵术对左心房、室结构和瓣环运动的影响。方法:收集37例接受房间隔缺损封堵术的继发孔型房间隔缺损患者,于术前1天、术后1个月和3
论文部分内容阅读
目的:采用实时三维超声心动图评价房间隔缺损封堵术对左心房、室结构和瓣环运动的影响。方法:收集37例接受房间隔缺损封堵术的继发孔型房间隔缺损患者,于术前1天、术后1个月和3个月行常规及实时三维超声心动图检查,分析并比较:封堵术前、后左心室舒张末期容积、左心室收缩末期容积、左心房舒张末期容积、左心房收缩末期容积、左心室射血分数和二尖瓣环位移差异,计算术后3个月左心室舒张末期容积、左心室收缩末期容积、左心房舒张末期容积、左心房收缩末期容积变化率,分析术后左心容积变化率与封堵器型号,房间隔心内膜垫残端与二尖瓣环位移间相关性。结果:封堵术后1个月和3个月左心室舒张末期容积、左心室收缩末期容积、左心房舒张末期容积、左心房收缩末期容积均较术前显著增加(P<0.05),术后3个月和1个月间差异亦有统计学意义(P<0.05)。3个时间点二尖瓣环位移、左心室射血分数相比均无差异(P>0.05)。封堵器型号与左心室舒张末期容积、左心室收缩末期容积、左心房舒张末期容积、左心房收缩末期容积变化率均呈正相关(r=0.91、0.79、0.82、0.83,P<0.05),心内膜垫残端与二尖瓣环位移无明显相关性(r=8.16,P>0.05)。结论:房间隔缺损患者封堵术治疗后左心房、左心室容量较术前均明显增加,对二尖瓣瓣环运动无影响,可通过实时三维超声心动图进行有效检测。
其他文献
摘 要: 数学课堂教学中习题教学是一种重要的课型,通过习题教学可以提高学生分析问题、解决问题的能力和创造能力.为实现上述能力的提高需要教師提高习题课教学的实效性. 关键词: 习题教学 解题能力 审题 解题途径 学生牢固掌握基础知识、提高基本能力是提高解题能力的根本,但是要学生融会贯通、灵活运用数学基础知识和基本能力解决较复杂的问题,还要通过数学习题进一步提高学生分析问题、解决问题的能力和创造能
课堂教学是教师的教与学生的学和谐统一的过程,是师生对话、生生对话的过程。提问是教师组织课堂教学的重要环节,也是课堂互动手段。理答就是学生回答老师提问后,教师做出的即时评价,是教学信息的传输与反馈。很多数学老师不注重理答环节,对学生的回答满足于浅尝辄止,课堂交流表面上热热闹闹,但热闹的背后,发现学生的思维只停留在浅层次上,缺乏思维深度和智慧碰撞,影响学生的进步和发展。因此,教师要注重理答,让学生学思
在倡导培养学生核心素养的今天,教育意义不在于获得知识,而在于掌握学习方法,在學习过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。这就要求教师优化课堂教学,让学生自主地学习数学。
摘 要: 在高中语文教学中巧妙引入优秀影视资源,有机整合教育工作与影片内容,可以营造愉悦、轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,有助于完善学习目标,提高学生的能力,攻克教学难点。教师应有效利用影视资源优化教学,获得理想的教学效果。 关键词: 高中语文教学 影视资源 利用 新课标要求语文教师对课程资源的开发和利用给予高度重视,从多个方面培养学生的语文能力。如今科学技术发展迅速,人们的精神生活