本文旨在通过对交互性课堂活动在激发学生学习兴趣方面的研究,阐明交互性课堂活动在小学英语课堂教学中的地位和作用,提高理论和实践工作者对交互性活动的认识,探讨激发和提高小学生英语学习兴趣的方法,提高小学英语课堂教学的效率,构建新时期小学英语教学更理想的模式。 近年来,随着英语教学日益为全社会所重视,几乎在所有的小学,英语已经成为一门必修课。探索行之有效的教学方法也就成了小学英语教育工作者所关注的问题,此研究就是根据教学实践需要而构思和设计的。 本文包括五章。 第一章介绍了目前小学生学习英语的现状和作者进行交互教学尝试的目的及意义。 第二章属于文献综述部分,阐述了交互性英语教学的理论基础。作者详细陈述了互动的概念及潜在含义;语言习得理论对互动教学的启示,分析了互动与交际的本质关系,同时还阐述了兴趣与动机对于语言学习的意义,以及采用互动教学的有效性。并结合小学生具体的心理,认知和情感等方面的特点,论述了在小学英语教学中运用交互性课堂活动的重要性。详细介绍了适合小学生英语课堂的一系列的交互性课堂活动。学生如何通过参与活动提高综合运用语言的能力。教师怎样尽可能的激发学生学习英语的兴趣,提高学习动机,活跃课堂气氛。 第三章对交互性英语课堂教学进行实验研究,分析了实验的具体实施细节,包括实验的目标、方法、步骤及数据的收集。 为了探讨在英语互动课堂教学的应用研究。作者在河北省石家庄市长安区八十一中附小进行了教学实验,选取了实验班和对照班,对两个班分别采用交互教学法和传统教学法教学,进行了为期一年(2004年9月—2005年7月)的实验研究。被试者共为96名四年级学生,根据作者对被试学生的观察测试,以及对石家庄市长安区统考试题结果的分析,实验班的成绩比控制班的英语成绩高出许多。作者认为交互性课堂活动对于提高学生学习英语的兴趣有着重要的作用。 第四章是实验结果的总结和分析。作者采用了问卷调查,从调查结果和学生