考虑到小学生恰好处在思维发展的关键时期,且具有较强的可塑造性,新版统编小学语文教材的编写更加注重学生语文素养的培育,终极目标是促进学生的全面性、系统性和整体性发展,让学生学会思考善于思考。而语文教材中的课后习题则是促进这一目标实现的重要支架,每篇选文后的课后习题对学生的思考具有启发和指导作用,在促进学生获得学科知识的同时,有助于学生获得一定的思维能力和情感教育。本研究以12册新版统编小学语文教材的课后习题（课后习题的范围为教材中选文后面所附的习题）为研究对象,对小学语文教材课后习题的相关研究进行了归纳综述,并依据相关理论对课后习题进行了分析探究。首先,从课后习题的编排设计方面,对题量、题型、内容和结构进行分析研究。其次,从课后习题的功能价值方面,对习题的教师教学和学生学习角度进行研究。最后,通过问卷调查和个别访谈方式进行调查研究,进而梳理分析课后习题在使用过程中存在的问题,并提出自己的意见和建议。希望通过新版统编小学语文教材课后习题的研究,引起广大小学教师的重视,能够为师生高效使用课后习题提供些许参考,或是激发教师充分开发利用课后习题的积极性,达到以习题训练促进能力发展的效果,或是帮助学生习得思考的兴趣和方法,有助于学生语文核心素养的发展。