【摘 要】
:
随着我国经济的飞速发展,人们对高校教学质量的提升和改革需求与日俱增,很多新的教学方法和教学理念也在不断地冲击传统式教学。传统的教学方法存在教学方式呆板、忽视学生的主体性和差异性等问题。如果继续沿用传统教学模式来教导学生已然落伍,不仅与现代化的社会意识形态脱节,也不能满足当前人才培养的需要。而注重如何学及为什么学的PBL教学法显然符合现代化教育发展的需求。在PBL教学法中,教师注重启发学生进行思考,
论文部分内容阅读
随着我国经济的飞速发展,人们对高校教学质量的提升和改革需求与日俱增,很多新的教学方法和教学理念也在不断地冲击传统式教学。传统的教学方法存在教学方式呆板、忽视学生的主体性和差异性等问题。如果继续沿用传统教学模式来教导学生已然落伍,不仅与现代化的社会意识形态脱节,也不能满足当前人才培养的需要。而注重如何学及为什么学的PBL教学法显然符合现代化教育发展的需求。在PBL教学法中,教师注重启发学生进行思考,主张学习者主动参与探究问题,力求使得学习者在通过解决问题的过程中获得新知识,进一步提升自主学习能力,促进创新思维的发展。为此,将PBL教学法应用于体育课更是顺应教育发展的重要举措。在众多体育项目中,游泳作为一项热门且普及较高的运动项目,能很好地锻炼学生的意志品质和合作精神。而四大泳姿中的蛙泳,更是游泳课上的必授内容。因为学生不但能在较短时间内掌握蛙泳,确保教学任务顺利完成。同时蛙泳与立泳技术相似,初学者熟习后能够应急自救。通过PBL教学法进行蛙泳教学,不仅符合高校体育教学改革要求,还有利于促进学生的主动学习和终身学习能力的发展。本文采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法,以广东海洋大学2018级公共体育游泳课学生为实验对象,实验班运用PBL教学法,对照班运用传统教学法,展开为期16周的教学实验。从公共体育课学生的蛙泳技评和达标成绩、学习兴趣、交流和沟通能力、分析和解决问题能力、自主学习能力、合作探究能力等几个方面进行分析,得出以下结论:1.在游泳公体课中采用PBL教学法,符合大学生的身心特点,实验班的达标成绩和技术评定成绩均比对照班学生的效果好,具有极高的可行性。2.在游泳公体课中采用PBL教学法,学生能更好地在实践中独立思考,主动寻找资料,自主学习能力及合作探究能力有显著提升。3.PBL教学法能较好地联系生活情境,有利于激发学生的学习兴趣。4.在游泳公体课教学中采用PBL教学法,学生能有效交流以及分析和解决问题。
其他文献
城市作为一种有机综合体,在其发展的过程中受到众多要素影响,不同城市在发展过程中所受到的要素影响关系不同但同类型城市发展中存在一种相似的结构关系,是为其原型结构,对不
中国是一个统一的多民族国家,除汉族外,还有55个少数民族。根据第六次人口普查数据,全国总人口 13.4亿,其中55个少数民族人口 1.14亿,占全国总人口的比例为8.49%。55个少数民
第一部分 改良Allen’s法建立大鼠损伤挫伤型脊髓中度损伤模型目的:采用改良Allen’s法建立大鼠挫伤型脊髓中度损伤模型,观察脊髓损伤组、假手术组在脊髓损伤后后肢功能评分(
临县三弦书,是流传于山西省吕梁市临县及周边县区的一种说唱艺术形式,因主奏乐器为三弦,当地人又称“三弦书”,又因主要演唱艺人均为盲人,故又称之为“盲人说书”。无论是“
金具有良好的物理、化学性能,应用广泛。电镀金多采用氰化物镀液,但氰化物有剧毒,因此急需开发性能接近于氰化物电镀金工艺的无氰电镀金工艺。以5,5-二甲基乙内酰脲(DMH)为配
党的十九届五中全会提出,坚持把解决好"三农"问题作为全党工作重中之重,走中国特色社会主义乡村振兴道路,全面实施乡村振兴战略,强化以工补农、以城带乡,推动形成以农互促、
医院精细化管理是推进医院科学建设,提升医院管理水平的认识论和方法论,也是一门更具有指导意义与操作意义的实践论。医院作为健康产品的提供者和服务者,是世界上最为复杂的社会公共部门之一,更需要通过精细化管理来维持自身的科学化运行。党的十九大报告中就提出了“健全现代医院管理制度”的明确要求,其主要目标就是推动各级各类医院管理的规范化、精细化和科学化。妇幼保健院作为妇幼专科医院,服务的人口主要为妇女儿童,占
石拱桥是利用抗压性能较好的石料建造的拱桥。因其具有承载潜力大、普及化程度高、维护费用少、水泥和钢筋用量省、构造简单、就地取材等优点,因此,在我国建造了较多石拱桥,且为我国道路交通系统的发展做出了巨大贡献。然而,随着我国交通系统的不断发展,加之石拱桥结构自身的不足,以及当时施工水平的有限性等原因,石拱桥在运营期间产生一定程度的病害,影响到结构的使用功能,严重时甚至导致结构坍塌。迫切需要对使用中的石拱
普通高中历史课程的目标是以坚持立德树人为根本任务,引导学生通过对历史课程的学习,具备基本的历史学科核心素养,新的课程标准也要求学生能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象,历史人物是历史课堂的灵魂,历史人物教学的方法也被诸多一线教师所采用,现阶段历史人物教学成果颇丰,教学效果显著。而心态史学作为跨学科研究结出的硕果,给予了我们研究历史人物以新的角度和视野,但囿于理论的匮乏和课堂时间的有限,目前我们
“中华民族多元一体格局”这一内容在历史教学中的浸润是必不可少的一部分,各民族之间通过各种方式相互交流与交融也正是各民族之间相互的碰撞与认同,才有了今天多元且丰富的中华文化。本文首先从“中华民族多元一体格局”在历史教学中的重要性与必要性进行分析,认为“中华民族多元一体格局”在初中历史教学中的浸润是必不可少的,这一内容的浸润有利于让学生认识到中华民族自古以来就是多元的,各民族在碰撞与交融中形成了一个不