随着近年来我国经济领域供给侧结构改革的不断深化，教育领域的供给侧改革也逐渐受到社会公众和专家学者们的关注。作为教育重要构成部分的学校体育也自然是不甘落后，教育供给侧的核心是优化教育资源配置，扩大优质教育资源供给，使更多的人享受教育带来的成果，用以促进教育公平。“教育公平”已是老生常谈的话题，随之衍生的城乡公平、校际均衡，也是逐渐出现在公众的视野中。教育资源诠释的是教育中人力、物力、财力资源等要素的总和，教育资源配置是将有限的教育资源有序、合理、公平的分配到城乡各个学龄阶段，从而保证教育资源能充分高效运转，而作为学校教育子系统中的学校体育，其体育教育资源配置亦是如此。
　　由于历史遗留问题造成了我国城乡经济发展的差距，由之衍生城乡教育的差距，其主要表现为城乡教育资源投入的差异，这其中自然也包括城乡体育教育资源配置的差异，如何从供给端提高城乡体育教育资源的精准供给，个性化供给，使其最大可能的缓解城乡教育资源配置的城乡、校际失衡状态，是我们将要解决的重点问题。
　　本文以商丘市90所城乡初中为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、比较法等方法，对商丘市城乡初中体育人力资源、物力资源、财力资源、信息资源，课程资源现状进行调查。通过对比城乡初中体育教育资源配置现状，并依照国家相关标准，结合当地实际情况调查研究发现，就整体而言城市初中体育教育资源配置优于乡村初中、城乡初中体育教育资源供给不足，诸多方面存在严重失衡、城乡初中某些体育教育资源配置均存在缺失或严重不足，通过具体分析得出造成问题的主要原因是，城乡二元经济结构影响、教育的城镇化影响、学校体育教学观念影响。笔者从教育供给侧的视角出发提出优化商丘市城乡初中体育教育资源配置的对策，转变供给理念：由需求侧向供给侧理念转变、拓宽供给主体：地方政府简政放权，拓宽供给渠道、加大供给总量：加大增量补齐短板，促进城乡体育教育资源均衡发展、提高供给质量：加强统筹规划，继续推进城乡教育一体化发展、转变供给方式：深化办学体制改革，实施名校集团化办学。最后得出结论：
　　（1）商丘市城乡初中体育人力资源配置结构失衡，乡村初中体育人力资源配置更存在“短板”。
　　（2）商丘市城乡初中体育物力资源配置供给总量不足，乡村初中需求更大。
　　（3）商丘市城乡初中体育教育经费配置供给总量不足，供给渠道单一。
　　（4）商丘市城乡初中体育信息资源配置结构不均衡，乡村初中有效供给更加不足。
　　（5）商丘市城乡初中体育课程资源供给不均衡，课程供给不充分，乡村初中课程建设能力不足。
　　（6）城乡初中某些体育教育资源供给趋于均衡。
　　（7）城乡二元经济结构、教育的城镇化、学校教学观念的差异是造成城乡体育教育资源配置不均衡的主要原因。
　　（8）转变供给理念、拓宽供给主体、加大供给总量、提高供给质量、转变供给方式是解决城乡初中体育教育资源配置不均衡的主要对策。