数学试卷讲评课作为数学教学中的一种重要的课型,是数学教学中不可或缺的重要环节。它既能够帮助学生对所学知识查缺补漏,也能够帮助教师更好地了解学生对所学知识的掌握情况,对完善学生知识系统和提高教学质量有着至关重要的作用。因此,笔者通过对长沙市明德天心中学的学生和老师进行问卷调查和访谈,从学生和教师两个方面了解了当前试卷讲评课的现状,并统计和分析了初中数学试卷讲评课中存在的问题。比如:1、初中数学试卷讲评课不被学校领导和一线教师重视;2、学生和教师对待数学试卷讲评课的态度都不容乐观;3、数学试卷讲评课比较单调乏味,多媒体在数学试卷讲评课中的应用很少;4、在数学试卷讲评课中很少有教师根据学生的差异性进行差异性教学。针对这些问题,本文以因材施教原理、发现学习理论和建构主义理论为理论基础,建构了“师阅生检,激励展示,小组反馈,答疑竞技,探究分享,制卷巩固”六环节的试卷讲评模式,并通过教学案例提供了具体的教学设计。经历将近一年半的教学实践和实验对比,再次通过问卷调查和访谈,分析了新的试卷讲评模式是否在改变学生对试卷讲评课的态度,调动学生学习数学的积极性及提高学生的数学成绩等方面起到了积极作用。最后总结本论文的研究结论和不足以及对以后研究的展望。