教育部、财政部于2010年正式启动实施中西部地区农村中小学教师“国培计划”，2011年起正式实施农村幼儿教师“国培计划”。“国培计划”的实施使中西部农村地区的中小学教师以及幼儿教师得到了发展，尤其是一些偏远地区的教育水平得到了提高，缩小了与东部沿海地区以及教育发达地区的差异，促进了中西部地区教师的专业发展，提高了中西部地区的教育水平。本研究以教师专业发展理论为基础，着眼于山西省农村幼儿教师“国培计划”，介绍了农村幼儿教师“国培计划”项目，根据对参训教师的调查，指出培训中的不足，旨在探讨提高“国培计划”实效性的对策与建议。笔者以问卷调查法、访谈法、文献分析法为研究方法，通过对参训农村幼儿教师的培训需求分析、培训期待分析、培训动力分析、培训效果分析等，指出培训过程中实际存在的问题。这些问题主要有：培训组织者对参训教师审核不严格；培训课程理论多、实践少，难以应用；对参训幼儿教师的考核评价方式不健全；幼儿教师接受培训的主动性不强；参训幼儿教师知识结构不系统、对培训内容难以消化吸收等。根据培训过程中实际存在的问题，提出了相应的对策与建议，首先要加强对幼儿教师的政策宣传；严格幼儿教师资格准入制度；根据幼儿教师的差异性，采取分层分级培训；采取多元的评价方式；增强幼儿教师的培训意识；健全项目质量评估体系。