随着社会经济的飞速发展,科学技术在人们生活中的地位越来越重要,科技与教育的深度融合更是成为大势所趋。当今时代的学生不仅应当掌握书本知识,还要具备创新能力和科技素养,以便更好地适应信息化社会。VR/AR、人工智能等新技术受各种条件的影响限制,很难在课堂教学中直观呈现,因此,科技类研学旅行课程成为对学生进行科技教育必不可少的途径。将科技与小学研学旅行课程结合,既适应当前提高全民科技素养的迫切要求,又能更好落实素质教育,普及科技知识,促进学生的全方位发展。通过搜集资料、数据,本论文整理了山东省可利用的科技类研学旅行课程资源,以山东省六所小学为研究对象,采用文本分析法、问卷法和访谈法,对山东省小学科技类研学旅行课程开发现状进行调查研究,将科技资源与研学旅行相结合,探索小学科技类研学旅行课程开发新模式。本论文在生活教育理论、STEAM教育理念、活动课程论的基础上,对山东省小学科技类研学旅行课程开发的必要性及可行性、开发目标、开发方式、开发内容、开发现状及问题、开发策略和开发保障机制方面展开研究。首先对国家及省内相关政策进行解读,分析科技类研学旅行课程开发所拥有的巨大潜力与光明前景。其次,通过分析校内相关学科课程标准、教材及学生发展特点,明确科技类研学旅行课程开发的目标、内容和方式,使科技研学课程设计更为合理。再次,对山东省科技类研学旅行课程资源进行整理归类,绘制图表,并对课程开发现状进行调查,总结课程开发中存在的问题并分析原因。最后,从目标、内容、实施及评价四个方面探究科技类研学旅行课程开发的策略,并在校地合作、安全保障、质量保障三个方面探究科技类研学旅行课程开发的保障机制。经过本论文的研究,能够丰富科技类研学旅行课程的内容及形式,密切科技研学基地与学校的联系,更尊重学生主体地位,规范研学目标设计及内容选择,保障课程实施,完善课程评价,以有效提升学生的科技素养,为国家培养科技创新人才。