我国普通高中新课程改革已经进入到实施阶段，高中物理课程标准把“提高学生的科学素养”和“体现物理课程内容的时代性”作为内容标准的重要组成部分。物理课程对提高学生的科学素养起着非常重要的作用，同时促进物理课程内容的现代化是物理课程改革需要解决的问题之一。量子论和相对论是近代物理学的两大支柱理论，反映了20世纪物理学的最伟大成就。高中物理新课程标准将量子论和相对论内容安排在共同必修2以及选修3-4和3-5中，对教师进行这部分内容的教学提出了更多要求，教师对这部分内容态度如何?教学中会碰到什么困难和问题?教材实用性如何?这部分内容是否适合学生学习?学生实际学习和接受情况如何?基于这些问题，本文采用个人访谈法、问卷调查法，对第一批进入高中新课程改革实验区的海南省、山东省以及广东省部分高中学校高三老师和学生进行了调查研究，了解教师和学生在进行量子论和相对论内容教学和学习的实际情况，并对调查结果进行定量分析和定性分析，得出这部分内容在教学实施过程中存在的主要困难和问题，并且探讨了困难产生的原因。调查主要结论是：(1)物理教师采取不同方式都进行了量子论和相对论内容的教学，但对相关概念内涵理解一般，专业知识准备不足，感觉教学挑战性较大，赞同将量子论和相对论内容呈现在高中物理课程中的教师比例不高。(2)学生学习量子论和相对论内容准备知识不足，主动性和积极性不高，对相关内容感兴趣的学生比例不高。(3)教材的图、表，课后习题以及各种特色栏目能够帮助教师和学生理解相关内容，促进教师的教学和学生的学习，但多数教师和学生认为教材呈现的内容理论性较强，提供的可以探究的实验较少，事例缺少与学生生活间的联系，阅读性一般，不利于学生学习。(4)适合学生阅读的有关量子论和相对论内容的图书资料匮乏，学校配备的实验器材和媒体课件较难满足量子论和相对论内容的教学。(5)学生对量子论和相对论内容的学习是不理想的，量子论部分接受程度比相对论部分稍好，男生在抽象概念学习上比女生稍强，不同地区使用不同教材学生接受存在显著差异。(6)教师专业知识不足以及高考要求不高、教师较少关注是影响量子论和相对论内容教学的主要不利原因。