初中生正处在一个特殊时期,我们通常把这个时期称为“青春期”或“叛逆期”。身心发展尚未成熟的他们在这一时期面临诸多压力和困境,不健康的人格特质、消极的应对方式均影响了他们的幸福感体验。因此本研究通过探讨初中生人格特质、心理韧性与主观幸福感的关系,进一步提出增强初中生主观幸福感的策略,以便塑造他们的积极人格和提升心理韧性水平,从而使他们体验到更强烈的主观幸福感。本研究运用问卷调查法,将《中国儿童版的艾森克人格问卷》、《青少年主观幸福感量表》和《青少年心理韧性量表》作为研究工具,随机选取某市两所初级中学的473名学生作为被试,运用SPSS 21.0软件,经独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析及中介效应检验后,得到以下主要结果:(1)初中生在整体上具有较强的主观幸福感。初中生主观幸福感存在显著的性别和年级差异:在学业满意度上,男生得分显著高于女生;在友谊满意度上,初二和初三年级学生的得分显著高于初一年级的学生;在自由满意度上,初三年级学生的得分显著高于初一和初二年级的学生。初中生主观幸福感总分及其各维度在是否为独生子女和生源地上均不存在显著差异。(2)初中生人格特质存在显著的性别和是否为独生子女的差异:在精神质上,男生得分显著高于女生;在神经质上,女生得分显著高于男生;在内外向上,是独生子女的初中生得分显著高于非独生子女。初中生人格特质在年级和生源地上均不存在显著差异。(3)初中生心理韧性处于中等偏上水平,在积极认知维度上存在显著的年级差异,即初三年级学生得分显著高于初一和初二年级的学生。初中生心理韧性总分及其各维度在性别、是否为独生子女和生源地上均不存在显著差异。(4)初中生人格特质与主观幸福感存在显著相关。其中,人格特质中的内外向维度与主观幸福感呈显著正相关;精神质、神经质维度与主观幸福感呈显著负相关。初中生人格特质与心理韧性存在显著相关。其中,人格特质中的内外向维度与心理韧性呈显著正相关;精神质、神经质维度与心理韧性呈显著负相关。初中生心理韧性总分及各维度与主观幸福感总分及各维度存在显著正相关。(5)初中生人格特质与心理韧性对主观幸福感均有预测作用。其中,人格特质中的精神质、神经质维度显著负向预测主观幸福感;内外向维度显著正向预测主观幸福感;心理韧性显著正向预测主观幸福感。(6)初中生心理韧性的目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助五个维度在人格特质与主观幸福感间均存在中介作用。