“数学运算”是初中生十大能力之一,数学的学习离不开数学运算,初中数学运算能力是学生核心素养的重要组成部分。研究表明,目前初中生的数学运算能力处于中等及偏低水平的人数较多,并且学生的动机、情绪情感、态度等众多非智力因素对数学运算能力起着重要作用。以X市一所公办学校的初二学生为研究对象,综合采用文献研究法、调查研究法、访谈法等多种研究方法,探究初中生数学学习非智力因素与数学运算能力之间的关系。首先,对初中生数学学习非智力因素以及数学运算能力现状进行调查,再根据已有的研究与假设构建非智力因素与数学运算能力的结构方程模型。由此可得到以下研究结论:（1）整体来看学生的非智力因素水平较高。分析各个维度得分情况,态度得分最高,而情绪情感对应分数最低。性别层面,男女生的非智力因素总体得分不存在显著差异,但在情绪情感、意志维度上差异十分显著。（2）学生的数学运算能力水平较低,水平二以下的学生占总人数的近三成。各维度中,简化运算过程平均得分最高。在性别上学生的数学运算能力与各维度中都不存在显著差异。（3）学生的情绪情感、态度、性格均对数学运算能力有显著正向影响,影响路径系数从大到小分别为态度（0.837）＞情绪情感（0.391）＞性格（0.164）;动机对数学运算能力存在显著负向影响,影响路径系数为-0.287;意志对数学运算能力存在不显著正向影响。基于以上三个结论,分别从动机、情绪情感、态度、性格四个维度提出建议,即要培养数学学习兴趣与好奇心、降低认知焦虑、树立正确的数学观、培养适度的好胜心等去提升学生的运算能力,发展学生的数学素养。