诚信危机、信用缺失等问题普遍存在于我国当代大学生的学习和生活中,而高校对大学生诚信方面的教育却存在这样或那样的误区,使得诚信教育效果并不显著,很难达到预期的目标。作为美国大学一项防止学生撒谎、欺骗和偷窃的制度,“荣誉制度”在美国大学生的管理和自治中起到了重要的作用。该制度的建立源于美国总统托马斯·杰斐逊的民主思想,最早产生于美国弗吉尼亚大学。它从制度的层面出发,人性化地教育、启迪、渗透到学生学习生活的方方面面,不仅培养了学生诚实守信的生活学习态度,带来了师生之间的彼此信任和尊重,同时也为建立和谐、诚信的校园环境和社会环境提供了保障。本文在内容上,从美国大学生“荣誉制度”的产生和发展、组织机构、实施流程、特点及其影响等几方面进行阐述研究,结合我国当前诚信教育现状和问题,得出了几点启示。它所提倡的学生自治理念与我国传统的老师、院系、学校为主体的诚信教育相比更加主动、更显自觉,在如何处理学生与教授之间的关系,如何让大学生更好地实现自治等问题上提出新的尝试;它完善、规范、系统的实施流程和合理分明的奖惩机制体现了民主公平、人性化管理的精神,也给我国高校在如何对待学生作弊、说谎、不诚信等问题上提供了经验,这也是研究这一课题的意义所在。