同轴2.2mm微切口Fusion Phaco复合超声乳化白内障手术临床效果评价

来源 :浙江大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qianjun0412064
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察同轴2.2mm微切口Fusion Phaco复合超声乳化白内障手术的临床效果,并与传统同轴3.0mm小切口超声乳化白内障手术进行比较。方法:本研究为前瞻性随机对照研究,观察2014年8月至2014年12月于浙江大学医学院附属第二医院眼科中心行白内障超声乳化吸除联合人工晶状体植入术的白内障患者81例(99只眼),采用随机数字表法将患者分为两组,微切口组:41例51眼,行2.2mm同轴微切口Fusion Phaco复合超声乳化白内障联合人工晶状体植入术;小切口组:40例48眼,行传统同轴3.0mm小切口超声乳化白内障联合人工晶状体植入术。术中记录平均超声乳化能量(AVE)、有效超声乳化时间(EPT)和并发症;术后1天、1周、1月和3月进行随访,收集术后随访资料:裸眼视力、眼压、光学相干断层扫描、角膜地形图、角膜内皮细胞计数等;观察两组手术的临床效果;利用两均数的t检验和χ2检验对所收集的数据进行统计学分析。结果:术中微切口组与小切口组的EPT分别是(5.25±5.55)s,(5.37±4.88)s,两组间的差异无统计学意义(t=-0.114,P=0.910);术中微切口组与小切口组的AVE分别是10.04%-±3.34%,13.06%±4.71%,两组间的差异有统计学意义(t=-3.701,P=0.000);术后1天、1周、1月、3月微切口组与小切口组的裸眼LogMAR视力之间的差异无统计学意义(t=1.087,P=0.280;t=-0.274,P=0.785;t=-0.118,P=0.906;t=0.618,P=0.538);术后1周、1月、3月微切口组与小切口组的角膜内皮细胞计数分别为(2265.67±401.96,2248.37±442.90,2330.98±405.76)/mm2和(2172.44±551.27,2174.50±555.07,2258.33±493.11)/mm2,但两组间差异无统计学意义(t=0.957,0.734,0.802;P=0.341,0.465,0.424);术后1周、1月和三月的微切口组的手术源性散光(0.46±0.32,0.40±0.40,0.35±0.30)D均小于小切口组的手术源性散光(0.95±0.65,0.71±0.46,0.54±0.46)D,且差异有统计学意义(t=-4.696,-3.579,-2.382;P=0.000,0.001,0.020);术后1周、1月、3月微切口组与小切口组黄斑区视网膜厚度之间的差异无统计学意义(t=-0.824,0.899,-0.444;P=0.413,0.372,0.659);术后1周、1月、3月两组间中央角膜厚度之间的差异无统计学意义(t=0.179,1.221,0.578,0.608;P=0.858,0.225,0.564,0.545)。结论:同轴2.2mm微切口Fusion Phaco复合超声乳化白内障手术与标准同轴3.0rmm小切口超声乳化白内障手术相比,在超声乳化时间上无明显差异,对角膜内皮细胞和视网膜的损伤无明显差异,但可以有效节省超声乳化过程中的超声能量;同时,同轴2.2mmm微切口Fusion Phaco复合超声乳化白内障手术引起的手术源性散光较小,有利于提高术后视觉质量。
其他文献
摘要:随着社会的发展,我国的教育方法也在日益变化,新课程已经在全国推行,这项改革,改变了全国的教育面貌,要求学生具备更强的实践能力和自主探究能力。在高考中,实验探究型的题目,在分数的比例也越来越多、逐年增加。本文,我们着眼于生物学这门学科,重点从生物实验教学的角度来讲一下培养学生自主探究能力的重要性和必要性。  关键词:高中生物;生物实验;自主探究  一、 前言  首先,我们需要了解生物学究竟是什
摘要:在新课程改革理念的指引下,高中生物教学不仅要传授给学生生物知识,更要培养学生良好的生物学科思维能力,使学生养成良好的思维方法和思维习惯。为了提高学生的思维能力,必须改革传统的教学方法,有计划、有目的的引导学生进行分析、概括等生物课程的思维活动训练。  关键词:高中生物;思维能力;训练策略  一、 引言  培养学生良好的思维能力,需要从培养学生的观察力入手,使学生在丰富的生物教学活动中主动观察
(一)公文的性质公文这个概念范围很广。从其性质土说,公文是统治阶级管理国家、处理政务时,用来颁布法律、传达政策、请示问题、报告情况、联系工作、商洽事务、制订计划以
摘要:生活化教学是近些年来大家逐渐推崇的一种教学方式,是指老师在讲课的过程中引入实际生活的例子,或者将教学与学生的生活相结合的方式进行。由于高中物理这门学科本身较为抽象,再加上物理这门学科实践性很强,生活中的方方面面都蕴藏着物理知识。生活化教学对于学生物理的学习有很大的帮助,可以帮助学生更好地理解较为抽象的事物,同时还能够提高学生的运用能力,增加学生对于物理学习的兴趣。  关键词:高中物理;生活化
摘要:生物实验教学有效实施对教学效果提升有很大推动作用,教育装备系统也通过各种手段推动实验教学落实。本文将通过学生实验报告校本化设计中的一个实例来说明提升生物实验教学有效性可行。  关键词:学生实验报告;校本化设计;提升有效性  初中生物实验教学可以促进学生形成生物学相关概念,理解和巩固所学生物学知识,培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题能力;帮助学生掌握常用生物学实验基本技能,培养学生
对公文标题中可否普遍使用各种标点符号以及有些标点符号在公文标题中应怎样合理使用的问题,近来不少读者在来信里,提出了一些公文写作实践中遇到的具体问题。现就来信中带
摘要:随着新课改在全国范围内的普及,我国现行的基础教育中各学科的教学活动都在发生相应的变化,对于初中的物理学科来说也不例外。本文主要通过初中物理教学实践改革来阐述如何优化课堂教学组织。旨在促进教学方法的革新,提升物理教学的高效性。  关键词:初中生;物理教学;新课改;教学实践;高效  随着新课改的推进,初中物理教学也开始了有益的探索。在教学方法和教学策略上都进行了大刀阔斧的改革。比如在以学生为主体
摘要:在国内新课程改革的教育背景之下,教学活动的开展必须以能力的培养为核心,应该在基于学生个体化差异与多元化需求的基础之上开展相应的教学活动。而就高中物理教学来看,由于物理知识点之间本就存在较强的逻辑性关联,且对于大部分高中生而言,物理问题本就存在一定的难度,对此,应该将学生问题意识的培养合理引入物理课程之中,通过不断提高学生质疑能力与提问能力,进一步提高物理课程的实际教学成效。  关键词:问题意
江泽 民同志指 出,我们 的宣传思 想工作, 必须以优 秀的作品 鼓舞人。 为了真正 把这一指示落到实处,抓出实绩,求到实效,我以为,必须解决以下几个实际问题,并希望新闻媒介
极早熟高产大豆新品种的亲本选配与后代选择问题与探讨黑龙江省农科院黑河农科所,164300黑龙江省嫩江农场生产科吴纪安魏新民王忠跃谭娟陈祥金赵青海本文通过对目前黑龙江省推广的几