党的十一届三中全会的召开，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。40年来，在经济、政治、文化、社会、生态文明等方面取得的举世瞩目的伟大成就。经济、政治、社会、文化等领域的不断发展完善，为价值观念的变化提供了物质基础。不同时期的大学生的价值观随着社会的变迁产生了改变。改革开放以来，广东大学生价值观总体是积极向上的，但受社会转型期的影响，产生了一些消极的倾向，如现实化、个人化、多元化等。当前广东高校大学生整体价值取向呈现何种特点，存在什么价值矛盾，如何以社会主义核心价值观进行引导，在改革开放背景下对广东高校帮助青年成长成才意义重大。
　　本文运用罗克奇价值观量表对广东十所高校的2556名大学生进行调查，结果表明：大学生价值观总体向好，价值本位呈现整体与个体价值的平衡，价值取向生活化的特点；出现了对“平等”和“真挚的友谊”、“勇敢”和“正直”、“独立”和“负责”的价值追求反向发展的问题。这是广东经济格局、多元文化交汇与高校思想政治教育共同作用的结果。大学生是民族的未来、国家的希望，其价值本位、价值目标、价值标准是何取向，在很大程度上直接影响其思想言行。因此，在改革开放带来的社会变迁中，研究广东高校大学生价值观变迁的历史轨迹、特点及教育对策，形成高校价值观新常态，是本研究的目的。本文主要包括以下几部分。
　　第一部分，绪论。介绍研究的基本信息，包括研究的背景和意义、国内外研究综述、研究理论依据、研究方法与创新点等。
　　第二部分，价值观的相关概念及功能。对价值观、价值观变迁与罗克奇价值观量表做了界定，并阐述价值观的功能。
　　第三部分，改革开放以来大学生价值观变迁的历史轨迹与影响机制。在分析改革开放对大学生价值观发展带来双重影响的基础上，将变迁的历史轨迹分为四个阶段，并探索变迁的影响机制。
　　第四部分，广东高校大学生价值观的现状与比较。通过罗克奇价值观量表的调研结果分析广东高校大学生价值观现状。并与20世纪80年代末、90年代末、21世纪初大学生价值观进行比较，阐明价值观比较的原因与结果。
　　第五部分，改革开放以来广东高校大学生价值观变迁的特点、原因及趋势。广州高校大学生价值观总体向好，出现其价值本位出现整体与个体价值的平衡、价值取向生活化、价值选择矛盾依然存在等特点。分析大学生价值观变迁的外在、内在、催化和重要因素，总结出变迁的趋势。
　　第六部分，广东高校大学生价值观教育对策。从“指导思想”、“构建机制”、“教育的主客体关系”、“文化育人”、“实践育人” 、“自我教育”方面提出了教育对策。