自《普通高中语文课程标准（2017年版）》颁布以来,整本书阅读以18个学习任务群之首出现在语文界的视野中,整本书阅读将听、说、读、写有机融合为一体,帮助学生养成良好的读书习惯,促进思维发展。部编版教材设置了小说整本书阅读单元,阅读小说整本书可以使学生在阅读过程中探究故事情节,分析人物形象,感受语言的深意,提升学生的语文核心素养。然而,当前的现代小说整本书阅读教学存在教学目标片面化、课型安排单一化、教师评价模式化、学生阅读兴趣不足、阅读方法欠缺与阅读习惯不良等问题,使现代小说整本书阅读教学的效果不佳。那么,如何在高中语文的教学中有效地进行现代小说整本书阅读,如何处理在现代小说整本书阅读中教师的教与学生的学,就非常值得去深入思考与探究。论文主要分为四个部分,第一部分是绪论,介绍研究缘起、研究意义、文献综述与研究方法。第二部分是论文的第一章,主要是高中小说整本书阅读教学的相关概述,包括重要概念界定、高中小说整本书阅读教学的特点、高中小说整本书阅读教学的价值与高中现代小说整本书阅读教学的必要性。第三部分是根据问卷调查与教师访谈,总结高中现代小说整本书阅读教学的现状,并对存在的问题进行分析。第四部分是将《边城》作为个例,从现代小说整本书阅读教学前准备、现代小说整本书阅读教学中指导与现代小说整本书阅读教学评价三个方面提出高中现代小说整本书阅读教学实施的有效策略。通过现代小说整本书阅读教学,帮助学生形成多角度、多层面思考问题的阅读意识,掌握多种阅读方法,提高学生阅读能力。