我国正处于由体育大国迈向体育强国的关键时期,体育强国是新时期我国体育工作改革和发展的目标与任务。《体育强国建设纲要》中提出,到2035年体育治理体系和体育治理能力实现现代化,提高体育文化的感召力、影响力和凝聚力。在此背景下,高等教育逐渐成为各国的核心竞争力,人才的培养显得尤为重要。我国体育学硕士研究生培养始自1951年,经过不懈地探索,造就了一批批优秀的体育人才。注重学习世界上的先进知识和有益的思想成果,并结合中国的实际加以改革创新,是我们发展体育事业遵循的思路。因此,只有了解国际体育的发展形势,并且融入世界体育当中,才能为更好地促进本国体育的发展。俄罗斯作为中国的邻国,苏联时期的高等教育曾是我国效仿的蓝本,但随着频繁的战事,经济的衰退,社会发生巨大变革,俄罗斯高等教育的发展也受到严重的影响。为适应高等教育国际化发展趋势,2003年俄罗斯决定加入博洛尼亚进程,这被称为是俄罗斯高等教育发展过程中的转折点。基于此,本文以博洛尼亚进程为背景,以俄罗斯具有代表性的体育大学——俄罗斯国立体育运动、青年与旅游大学为研究对象,探索俄罗斯体育学硕士研究生培养模式在博洛尼亚进程中的发展与启示,以期能够为我国的体育学硕士研究生培养模式的发展贡献绵薄之力。本文在研究过程中采用了文献资料、逻辑分析和个案研究等研究方法。研究内容主要分为四个部分,第一部分,论述俄罗斯硕士研究生教育的发展及演变,分别从俄国、苏联和苏联解体后三个时间段来进行历史爬梳。第二部分,对博洛尼亚进程下俄罗斯体育学硕士研究生培养模式的基本情况进行分析,通过对博洛尼亚进程的概述,在这一背景下俄罗斯体育学硕士研究生培养模式的概况及基本特征进行深入研究,并通过对俄罗斯第三代国家教育标准进行解读,分析其内在联系和发展趋势。第三部分,以“俄体大”为个案进行研究,通过对入学方式、培养目标、培养方式等方面进行研究,分析俄罗斯实施博洛尼亚进程后培养模式的发展情况。第四部分,总结俄罗斯在加入博洛尼亚进程后体育学硕士研究生发展的成果经验及对我国体育学硕士研究生培养的启示。研究发现,俄罗斯的入学方式更注重学生的专业性,中国的入学方式更为严谨,在此方面,两国的互鉴意义十分突出;俄罗斯培养目标注重学生的全面发展;俄罗斯培养方式侧重培养学生的职业能力;在课程设置上俄罗斯更具针对性;质量评价受博洛尼亚进程影响,突出学生之间的流动性,学位的互认及学历资格框架的建立,使人员流动更加灵活。