历史入门教学是指在初中入学阶段,教师通过科学指导,使学生系统掌握历史知识、初步形成历史学习能力和史学意识的一系列教学活动。历史入门教学在教学实践中很容易被忽视。然而2019年出版的初中历史课程标准出现了许多变化,更突出历史学科本身的思维和特色,指示教师应有意识地带领学生进入的历史科学的大门。而初一新生的特殊学情,更使入门教学研究显得必要,初一新生从未系统地进行过历史学习,但又零星地接触过历史知识,而初一新生的认知水平又恰巧处于从具体运算阶段到形式运算阶段的过渡期。要使零散的历史知识转化为系统的历史知识,使认知顺利发展到更高的阶段,离不开教师科学的入门学习指导。除了新课标和新生学情体现出的入门教学的必要性,目前入门教学中存在的问题,也使得入门教学研究成为必须。根据问卷调查显示,在目前的历史入门教学中,主要存在着以下问题:一是教师未能把新生浅层的历史学习兴趣转化成深层的探究欲望,二是入门教学当中存在节奏较快、难度较大、重点不突出的问题;三是未能使学生对历史科目形成正确的认知;四是在历史知识入门教学、历史技能入门教学和历史情感态度价值观教学方面都存在一定的疏漏。为了解决上述问题,教师应用以下教学策略对初中历史入门教学进行改进。在兴趣引导上,注重激发学生的内在兴趣,为学生的历史学习提供持久的内驱力;在教学设计上,应依据学情,统筹规划,找好切合新生认知水平的重点难点;在历史认知教学中,应利用首因效应,在教学之初使学生形成对历史学科的科学认知;在历史知识、历史技能和历史情感态度价值观等方面的教学中,教师应积极发挥示范作用,由浅入深、科学引领,使学生初步具备历史知识和史学素养。历史入门教学的策略,还受诸多因素的影响,教师应该依据时代变化和不同学校、不同班级、不同学生的实际情况及时调整和修正历史入门教学策略。使更多的学生认识历史学习、适应历史学习、喜爱历史学习并初步学会历史学习,真正走入历史学习的大门。