【摘 要】
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近年来,编程教育受到广泛关注。为了适应人工智能时代对人才培养的需求,国内外都越来越重视青少年阶段的编程教育。我国制定了推进中小学编程教育发展的相关政策,倡导在基础教育阶段开展编程教育,推进中小学阶段编程课程建设。由于编程教育的实施情况很大程度上取决于编程课程教学,围绕小学阶段编程教学现状展开调查研究对促进小学生编程教育发展具有现实意义。笔者将以我国成都市某区小学生编程教学为例,开展小学编程教学现状
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近年来,编程教育受到广泛关注。为了适应人工智能时代对人才培养的需求,国内外都越来越重视青少年阶段的编程教育。我国制定了推进中小学编程教育发展的相关政策,倡导在基础教育阶段开展编程教育,推进中小学阶段编程课程建设。由于编程教育的实施情况很大程度上取决于编程课程教学,围绕小学阶段编程教学现状展开调查研究对促进小学生编程教育发展具有现实意义。笔者将以我国成都市某区小学生编程教学为例,开展小学编程教学现状调查研究。通过学生问卷调查,从学习动机、学习内容和方式、编程学习习惯、编程水平、编程价值认识等方面对学生编程学习进行现状分析和差异分析。通过教师访谈,从教学目标、教学内容、教学方法、评价等方面了解编程教学现状。根据学生问卷和教师访谈的调查结果,找出小学编程教学中亟待解决的问题,并针对问题进行分析。针对目前小学编程教学中存在的问题,结合教育教学理论提出编程教学的对策建议。一是加强政策支持,构建编程课程标准和内容体系。二是关注性别差异,全面普及编程教育。三是创新编程教学方式,完善编程教学评价。四是加强编程教师队伍建设,提高教师专业素养。五是构建编程教学资源,打造智能编程教学平台。六是推广编程文化,增强社会对编程教育的理解和支持。本文以成都市某区小学编程现状的调查研究为依据,探索编程教学现状中存在的问题,结合教学实际和教育理论提出一些对策建议。希望能为小学编程教育的研究提供一些的理论参考,为一线编程教师的编程教学实践提供一些建议。
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