历史教科书是进行历史教学活动最主要的历史课程资源,是实现历史课程目标的重要载体。国家教育部颁布的《普通高中历史课程标准(2017年版)》对教科书的整体编排与设计提出了新的要求,2019年新版历史教科书也开始进行个别省份的试点使用,这是人民教育出版社三十年来发行的第五个版本的高中历史教科书。在引导学生学习历史知识的过程中,我们要采取不同的形式、方法、途径、策略等将历史学习呈现得更加丰满、有型。对比五个版本历史教科书,我们可以看到辅助系统在编排与设计上的重大变化。辅助系统作为历史教科书必不可少的构成要素,对教师的“教”与学生的“学”都有不可替代的作用。本文以三十年来人教版五个版本历史教科书为研究对象,对课文辅助系统进行重点研究与探讨。全文共分为五个部分。第一部分为绪论,主要介绍选题的目的以及研究意义,对当下的国内外研究动态进行了综述,确定研究的主要方法与途径,并对相关概念进行界定;第二部分是对人教版五个版本高中历史教科书总体的研究概述,从教科书结构体系、辅助系统构成要素以及辅助系统的功能等方面进行研究;第三部分对五个版本历史教科书辅助系统进行研究,主要从课前导学系统、课内阐释系统以及课后巩固系统三方面进行具体研究;第四部分介绍高中历史教科书课文辅助系统设计原则;第五部分是通过问卷调查与访谈,提出对人教版高中历史教科书课文辅助系统设计的思考与建议,最后选取具体的一课作为案例,设计并分析对应的课文辅助系统。