【摘 要】
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在生活中,我们常能听到单音节感知动词构成的“V见”和“V到”-这一类动补结构的近义结构,它们在话语中的使用频率高,但是区别不太明显,留学生不能很好地区别两者之间的异同,
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在生活中,我们常能听到单音节感知动词构成的“V见”和“V到”-这一类动补结构的近义结构,它们在话语中的使用频率高,但是区别不太明显,留学生不能很好地区别两者之间的异同,因此本文将从典型的几组单音节感知动词“V见”和“V到”的替换进行研究,如:看见与看到,听见与听到、闻见与闻到、遇见与遇到、梦见与梦到等,再针对其不同,对单音节感知动词构成的“V见”和“V到”结构进行教学分析。本文作者将本文分为五章:第一章:绪论,介绍选题依据,前人的研究综述,研究的对象,研究目标和意义,以及语料来源。第二章:几组典型的单音节感知动词构成的“V见”和“V到”的替换分析,如:看见与看到、听见与听到、闻见与闻到等,及由点到面,分析单音节感知动词“V见”和“V到”语用方面的异同。第三章:针对以上几章的内容,从教材、课堂、教师等方面指导单音节感知动词“V见”和“V到”的教学。第四章:结语。
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