现今社会竞争激烈，经济竞争、综合国力竞争等，归根到底是人才的竞争。在中学数学教学中，不仅要关心学生的知识水平，还应加强数学能力的培养。　　课堂教学结构会使教学具有不同的功能。只有科学地组织课堂教学结构，才能有效地提高课堂教学质量。我国现在基础教育，由于长期追求升学率，好多学校只注重教师的教，而忽视学生的学，改变传统的教学方式，通过高中数学习题课中改题课的教学与实践，把教师和学生从繁重的工作和学习中解脱出来，使教师教的轻松，学生学的轻松，让学生自己去感受探究理解知识的改正过程，培养学生收集、分析、判断处理信息能力、解决问题的能力，研究出一条对教师教学有一定指导意义的新的教学方式。　　改题课，简单的说就是学生以自主改题为主要学习方式的习题课课堂教学形式。主要分为两部分:一部分是老师对习题的选取;二部分是以习题为载体，以改题为学习方法，以教师的指导为辅，以学生的自主学习为主的改题课教学方式。　　高中数学习题课中改题课具体操作流程主要分为两部分:备课，上课。将一学年的几次考试成绩采用双总体Z检验，对数学成绩基本相当的学生数学学习成绩的实验效果进行差异显著性检验，结果表明改题课在实验班中的实施已经取得较为明显的效果。　　改题课实施的优点:提升了学生的自学能力，通过“合作研讨，组间交流”，逐步增强学生数学学习的兴趣，通过问题组长，这个小师傅的确立，充分利用了学生资源，同时也提升了教师能力。实践证明改题课还是行之有效的，不断完善，能发挥更大的作用。