数字化境遇下动态字体设计研究 ——以“二十四节气”为例

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衔接贯通大学与中学人工智能拔尖创新人才培养的高中人工智能课程侧重于对问题的“抽象”与“建模”。本研究分别以“监督学习中的线性回归预测”与“监督学习中的感知器分类”教学实践为例,详细探讨如何在教学实施过程中针对问题分析开展“抽象”,并在“抽象”的基础上实现“建模”,最终培养和发展学生的计算思维,完成对相关人工智能应用核心原理的理解,并在一定程度上反作用于数学关键能力的培养,让学生对知识也能够有更多角
本文在对比分析RCEP、CPTPP农产品贸易规则的基础上,构建GTAP模型,分析CPTPP、RCEP生效、美韩加入CPTPP、中国加入CPTPP四种情景对各国农产品出口额、农产品进口额、农产品贸易收支以及国内农产品产出的影响。模拟结果显示,CPTPP生效、美韩加入CPTPP将会使我国农产品产出与出口减少,农产品贸易条件恶化;中国加入CPTPP与RCEP生效,将会改善我国农产品出口的贸易环境,增加产
本文以《数据编码——二进制》一课教学实践为切入口,探寻深度学习视域下培养学生计算思维的路径——创设情境、自主探究、探索原理、解密游戏,并在这一路径中引导学生进行深度学习,以期达到培养学生计算思维能力的目的。
<正> 蠲痹汤功能:益气和营,祛风除湿。笔者临床用此方加土虫、乳香、没药、桂枝、大枣治疗肩周炎,疗效满意,现介绍如下: 临床资料 40例均为门诊病人。年龄34~70岁之间,45岁以上31例,占总数77.5%。女29例,男11例。病程最短20天,最长10年,平均3年。均用中药水煎剂口服治疗,最少服药6剂,最多服药18剂,平均11剂。
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作业是培养小学生解题能力并使其自主迁移认知经验的重要元素。做好作业设计,并通过科学的评改活动引导学生总结解题技巧、修正解题思路,有利于促使学生积累有效学习经验,这对于培养学生学习自信、激发学生学习动机是至关重要的。为此,小学数学教师则可在“互联网+”教育环境下优化作业设计与评改方式,既要创新作业形式,丰富作业内容,也要以即时的评改活动引导学生总结解题经验。本文将基于此展开教学探索与介绍,阐述“互联
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