随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展,人类已从工业社会步入了信息社会。信息技术的高速发展,对教育领域产生了极大的影响,客观上推动了教育信息化和教育手段现代化的发展进程。同时,这也给教师的信息素养提出了更高的要求。如何培养一支掌握现代教育技术的高校教师队伍,成为推动教育信息化,深化高校教学改革的重要环节。基于此,各种类型和形式的教育技术培训在全国各所高校蓬勃地开展着,如何提高教育技术培训的质量成了当务之急。本文由绩效技术的基本理论及高校教师教育技术培训的现状出发,把绩效技术的理念与方法引入到高校教师教育技术能力培训评价体系的构建当中,用整体和系统的观点来研究高校教师教育技术培训的评价问题,探讨了在高校教师教育技术培训评价中引入绩效观的可行性与必要性。研究的重点是设计一套适用的高校教师教育技术培训绩效的评价指标体系。第一章,阐述了本课题的研究背景和意义,通过对绩效、绩效评价、国内教师培训、培训绩效的研究现状以及国外相关研究情况的综述,分析了本研究课题相关研究的现状。对研究的重点内容及研究方法作了说明。第二章,对本研究涉及的相关概念进行界定,概述理论基础。第三章,分析了高校教师教育技术培训评价的现状及存在的问题,对评价体系的构建进行了初步的构想,并且提出了评价模型。第四章,具体设计高校教师教育技术培训绩效的评价指标,并运用层次分析法对指标权重进行了分配。第五章,总结本研究的主要成果和不足。