随着教育科学技术的发展和新课程改革理念的要求，生物学教科书中的图文比例大大增加，而高考考查的内容也更加贴近生活，更加具有时代性。研究教科书插图是大力开发现有教科书资源的需要，是提高教师综合素质的需要，也是改变学生学习方式和实现三维目标的需要。对教科书插图的高效利用可以提高教师对教科书的驾驭能力和对课程的执行力，在生物学教学中具有重要意义。本研究主要采用文献检索法、调查法、访谈法、观察法和数理分析法，以烟台市区的13所高中的部分学生及生物学教师为研究对象，对高中生物学教科书插图的应用现状进行分析研究，以了解教科书插图在高中生物学教学中的缺失及原因，并提出有关解决问题的策略和建议。与此同时，笔者编写了较为完善的教学设计，并在高中生物学教学中进行了实践与反思。通过调查和访谈，笔者发现运用教科书插图进行教学存在以下的问题：（1）对教科书插图的认识不到位；（2）对教科书插图的使用率低；（3）生物学教师对教科书插图的使用形式单一；（4）生物学教师对教科书插图的讲解不到位。在此基础上，本研究分析了当前运用教科书插图进行教学存在问题的原因，并初步提出了解决问题的方法。同时笔者制订了较为可行的教科书插图与不同教学模式相结合的教学设计，并进行了教学实践与反思。通过阅读文献、调查和实践，笔者在本研究中得出以下结论：（1）教科书插图能够激发学生的学习兴趣，辅助学生理解核心概念和原理，更好地促进三维教学目标的达成，体现新课程理念。（2）鼓励教科书插图的使用并不是否定了现代技术手段的作用，而是希望借助现代技术手段来更好的呈现教科书插图。（3）教科书插图的完整诠释需要教师对教科书具有一定的理解力、对课堂具有一定的驾驭能力。（4）将教科书插图融入到每种教学模式中，会起到事半功倍的效果。最后，为了更好的完善该研究，提出了进一步的研究设想。