作为外语学习最重要的影响因子之一,动机一直广受国内外学者关注,然而少有研究涉及动机的对立面——动机削弱。目前国内关于动机削弱的研究对象多为大学生,较少关注高中英语学习者。因此,本研究旨在通过分析和对比不同类型高中的学生英语学习动机削弱的影响因素,尝试探索影响高中生英语学习动机削弱的主要因素,并提出相应的教育启示。本研究采用定量与定性相结合的研究方法对一所重点高中和另一所普通高中的482名受试进行分析研究。其中定量研究通过SPSS对采用的调查问卷数据进行分析,定性研究采取半结构式访谈,访谈结果为定量结果提供验证和补充。定量研究结果表明:（1）高中生在英语学习中普遍存在不同程度的动机削弱。（2）影响高中生英语学习动机削弱的因素有9个,按程度降序排列为英语学习的强制性、缺乏有效的学习策略、自信心下降、学习内容和材料、学习环境和氛围、来自家长和同伴的影响、教材、教师、不完备的学校设施,前四个为主要影响因素。（3）影响重点高中学生与普通高中学生英语学习动机削弱的主要因素存在显著差异,普通高中学生更易受教师、学习内容与材料、教材、不完备的学校设施等外部因素影响,而重点高中学生则更易受缺乏有效的学习策略这一内部因素影响。定性研究结果表明,高中生动机削弱主要影响因素与问卷分析结果基本保持一致,但受试在回答如何重新激发英语学习动机的策略时从自身、教师、学校和家庭方面给出了不同建议。最后,本研究从学习者、教师和学校三个角度分别提出了与之对应的教学启示,并指出了本文存在的不足。