青少年是祖国的未来，民族的希望。加强青少年科普工作是提高整个民族科学素质的关键，也是贯彻“科教兴国”基本国策的重要措施。 本文将青少年作为科普对象中的一个特殊群体，运用系统科学的理念，采取问卷调查、召开座谈会、与权威部门沟通、与有关国家青少年科普工作进行对比等研究方法，定性分析和定量分析相结合，全面系统地分析北京市青少年科普主体、科普设施、科普媒介、科普作品、科普对象以及外部环境等因素的特点和各自在青少年科普工作中的地位作用。鲜明的提出领导体制和工作机制不健全，部门行政缺乏统一协调，是影响制约当前北京市青少年科普工作的主要瓶颈。政府仍是科普的主体，这种单一性是影响北京市青少年科普效果的重要因素。科普设施、科普媒介、科普作品等方面仍存在着诸多问题，必须进行系统的建设。学校科普、家庭科普、社会科普都存在着工作盲区和空白，必须形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年科普教育机制。 本文还鲜明的提出，青少年科普是面向全体青少年的科普，而针对青少年群体中在科技方面的精英分子开展的科学竞赛等活动，只是青少年科普的一个重要内容而不是全部内容，在开展各种青少年科普活动时必须考虑到科普活动群众性的特点，增加活动覆盖率，突出青少年的参与性。