在自我知觉系统中,自我面孔识别是一个重要的组成部分,也被当做个体具有自我意识的指标。因此,许多研究发现相对于他人面孔,人们总能快速无误地识别出自我面孔,这一现象被称作自我面孔优势效应。但是也有研究发现该效应会受到一些因素的影响。那么与自我意识紧密相关的内在心理成分是否会影响自我面孔识别?对于此疑问鲜有研究涉及。因此,本研究将引入自我评价这一新的内在心理成分,以此探究与自我面孔识别的关系,即探讨自我评价是否对自我面孔识别产生影响。本研究选取了青少年和成人作为被试,从个体发展的角度出发设计了以下三个实验用以探讨自我评价与自我面孔识别的关系:实验1a采用面孔朝向判断范式,验证自我评价与自我面孔识别是否相关。首先通过问卷对青少年和成人进行施测,筛选出高低自我评价组,然后让被试对自我、熟悉和陌生面孔进行朝向判断。结果表明高低自我评价组的青少年在三类面孔上的反应时均无显著差异;而高自我评价组的成人对自我面孔的反应时显著小于熟悉和陌生面孔,低自我评价组的成人在三类面孔上的反应时无显著差异。为了确保被试参加面孔实验时的自我评价状态与填写量表时一致,实验1b首先对高低自我评价组的青少年和成人进行积极与消极启动,然后立即让被试参加与实验1a相同的面孔朝向判断任务。结果表明积极和消极启动组的青少年在三类面孔上的反应时仍均无显著差异。而积极启动组的成人对自我面孔的反应时显著小于熟悉和陌生面孔,消极启动组的成人在三类面孔上的反应时无显著差异。由于实验1的结果表明只有成人的自我评价与自我面孔识别相关。因此,实验2进一步探究能否通过改变成人自我评价水平来影响自我面孔识别,以此探讨两者之间是否为因果关系。首先将被试随机划分为2组,通过社会威胁情境与自我肯定干预改变被试的自我评价水平,随后让被试参加同实验1a的面孔朝向判断任务。结果表明威胁肯定组被试更愿意接受自我贬低（自我评价变低）,自我面孔反应变慢;威胁未肯定组被试出现了自我提升（自我评价变高）,对自我面孔的反应最快。综上所述,三个实验得出结论:对于青少年被试,无论自我评价水平高低,青少年都没有出现自我面孔识别优势;成人的自我评价影响自我面孔识别,二者为因果关系,高自我评价组出现了自我面孔识别优势。该结论从面孔识别的角度出发来理解青少年与成人内在心理成分对自我感知系统的影响,指导教育者了解并利用青少年的心理发展规律制订出合理的教育策略具有启示意义。