课堂教学评价是教学评价的主要评价方式,对课堂教学改革、提高课堂教学水平具有一定的促进作用。课堂教学评价标准是课堂教学评价活动得以进行的保证,是教学评价活动的核心。当前,多媒体技术广泛应用于课堂教学中,对教学手段、教学策略、教学模式起到了很大的促进作用。因此,探索科学构建多媒体课堂教学评价标准的方法和内容,非常必要。本文从多媒体课堂教学的价值即促进学习主体的发展着手,认为多媒体课堂为学习主体提供了一个丰富生动的学习环境,为教学资源呈现提供了丰富的媒体信息,使教学手段多样化,便于教师灵活运用各种教学策略。在多媒体教学环境下,教师设计生动形象的教学内容和学生参与的教学活动,激发和促进学生的认知发展,学生在积极参与教学活动的过程中获得发展。本文分析了多媒体课堂教学的构成要素和教学过程环节,制定了多媒体课堂教学过程各环节的一般标准,并对多媒体课堂教学过程各环节的内容与多媒体的组织使用关系做了分析,并以此制定了高校多媒体课堂教学评价指标体系。为了确保评价结果的客观公正性,作者采取了迎评促建的考核标准形式,即由评价指标和等级标准组成。实验证明是确保评价标准客观反映主体在多媒体课堂教学中认知发展程度的基础,通过实际课堂教学的评价和标准的修改和完善,力求构建较为科学的多媒体课堂教学评价指标体系。