【摘 要】
:
本文在经典风险模型的基础上,将单位时间内保险费收取是常数变为随机的情况,使之更符合保险公司的实际运作。首次建立了三种风险模型:保险费随机的离散时间风险模型,双复合二项风
论文部分内容阅读
本文在经典风险模型的基础上,将单位时间内保险费收取是常数变为随机的情况,使之更符合保险公司的实际运作。首次建立了三种风险模型:保险费随机的离散时间风险模型,双复合二项风险模型,保险费收取次数为Poisson过程的投资风险模型。然后,主要探讨了这三种风险模型的几种破产概率及其分布:最终破产概率,有限时间内破产的概率,破产时间的分布,破产前盈余的分布,破产后赤字的分布,破产前盈余与破产后赤字的联合分布等问题。 第一章。介绍我国保险业的现状,论题的意义与典型方法。 第二章。在离散时间的情况下,建立保险费和索赔额是任意随机变量的风险模型。证明在时刻n时资产余额Un是一个马尔科夫链,利用转移概率得到风险问题中的几个重要的分布:有限时间内破产的概率,破产时间的分布,最终破产的概率,破产前盈余的分布,破产后瞬间赤字的分布,破产前和破产后瞬间余额的联合分布,而且利用离散鞅得到Lundberg不等式。 第三章。在离散时间的情况下,建立保险费的收取过程和索赔过程都是复合二项过程的风险模型,得到几个重要的分布:最终破产概率,有限时间内破产的概率,破产时间的分布,破产前盈余的分布,破产后瞬间赤字的分布。证明最终破产概率的积分方程,并就指数分布的情形给出计算最终破产概率的公式,而且利用离散鞅得到Lundberg不等式。 第四章。在连续时间的情况下,建立保险费的收取次数是一个Poisson过程和索赔过程是复合Poisson过程的带扩散扰动项的风险模型,用鞅的方法得出其最终破产概率及lundberg不等式。
其他文献
本人一直从事老年国画教育工作。在教学过程中,发现许多初学者对国画的基本知识不甚了解,以致在学习过程中走了很多弯路。笔者结合教学过程中发现的问题和自己多年绘画总结的
本文主要研究求解奇异的非线性方程组和非线性最优化问题的数值方法,包括求解非线性方程组的增广ABS投影算法和利用序列子空间变换方法的修正Brown算法,以及求解奇异无约束非
新一轮课程改革强调要“以人为本”,也就是在课堂教学中创设团结合作的良好学习氛围,建立小组合作竞争的机制,通过“自主——合作——探究”的学习方式,从而充分发挥学生在学
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
小学语文细致化教学,是把过去认为重要的,科学的,重新强调出来,并进行整合,创造科学的语文教学思想,以此来规避语文教学中的一些问题.
求解Banach空间中非线性方程F(x)=0算法问题,一直是数值工作者所研究的问题。迭代法是求解非线性方程的一个重要算法。现在,迭代法的研究日益成为解决各种非线性问题的核心,迭代
本文研究一类非线性2m(m≥2)阶双曲型方程的Cauchy问题:[utt+(-1)mΔmu+u=F(u)。不仅得到了齐次线性方程解的衰减估计以及解的时本文首先采用Marshall,Strauss及Wainger[20
假设P是图G的一个性质。如果G中每个点的开邻域的导出子图具有性质P,我们就说G是局部P的。Ryjacek猜想:每一个连通、局部连通图是弱泛圈的。van Aardt 等人[S.A.van Aardt,M.
风险投资的存在与发展为美国乃至全球新经济的出现与繁荣作出了巨大的贡献.风险投资中存在三个当事人:投资者、风险投资家、创业家.在三者之间存在着严重的信息不对称现象.因
新课程理念强调以教学方式的转变促进学习方式的转变,教学中不仅要教给学生数学知识, 而且要揭示获取知识的思维过程,让学生经历知识形成的过程,促进学生对数学思想方法的领