【摘 要】
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当前高中生存在劳动知识欠缺、劳动情感缺失、劳动意志薄弱等问题,思政课是立德树人的关键课程,将习近平劳动教育观融入高中思政课对培养时代新人具有重要作用。本论文阐明了习近平劳动教育观产生的背景,深入论述了习近平劳动教育的价值观、劳动教育的实践观和劳动教育的育人观三方面主要内容。通过在高中学校开展问卷调查和访谈,探讨与分析当前高中思政课中劳动教育存在的问题,并对问题产生的原因进行了深入剖析。以此为基础提
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当前高中生存在劳动知识欠缺、劳动情感缺失、劳动意志薄弱等问题,思政课是立德树人的关键课程,将习近平劳动教育观融入高中思政课对培养时代新人具有重要作用。本论文阐明了习近平劳动教育观产生的背景,深入论述了习近平劳动教育的价值观、劳动教育的实践观和劳动教育的育人观三方面主要内容。通过在高中学校开展问卷调查和访谈,探讨与分析当前高中思政课中劳动教育存在的问题,并对问题产生的原因进行了深入剖析。以此为基础提出习近平劳动教育观融入高中思政课的实践路径有以下几点:一是从发挥学生劳动主动性,强化劳动教育的价值观角度,学生要积极参加劳动实践活动、汲取劳模榜样力量,强化尊重劳动和劳动光荣的价值理念;二是从提高教师劳动教育素养,落实劳动教育的实践观角度,教师要丰富劳动教育教学内容、精心设计劳动教育教学目标、灵活运用劳动教育教学方法,培养高中生养成辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的劳动习惯;三是从完善学校劳动教育保障机制,践行劳动教育的育人观角度,学校要完善劳动教育评价体系、健全劳动教育课程体系、成立劳动教育实践基地、营造优良校园生态环境,切实发挥习近平劳动教育观对高中思政课的指导性作用,对高中生德智体美劳全面发展的基础性作用。
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