【摘 要】
:
通过观察母牛眼睛的变化对母牛是否怀孕进行判断是早期兽医临床对母牛进行妊娠诊断的一项重要指标。作为处在全身血液循环系统末梢的眼底血管循环系统,眼底血管的差异可能会
论文部分内容阅读
通过观察母牛眼睛的变化对母牛是否怀孕进行判断是早期兽医临床对母牛进行妊娠诊断的一项重要指标。作为处在全身血液循环系统末梢的眼底血管循环系统,眼底血管的差异可能会反映妊娠期母体为适应胎儿生长发育而出现的一些生理性或病理性变化。目前,国内几乎没有关于母牛妊娠期眼底血管变化情况的报道。本次研究使用眼底照相技术,通过对比分析空怀母牛、妊娠期不同时间母牛和产后母牛15天母牛眼底血管照片,探寻在整个妊娠过程中随着胎儿生长发育,母牛眼底血管变化的若干规律。通过对100头母牛运用眼底照相技术拍摄照片和运用Adobe Photo shop CS6软件与SPSS17.0软件,对比和分析了空怀组、不同妊娠时间组、产后15天组母牛眼底血管的变化。得出以下结果:1.在血管数量变化上:(1)左右眼二级血管数量和三级血管数量呈现一致性规律性变化;(2)在妊娠30天组和妊娠240天组三级血管数量分别达到9支左右。(3)在产后15d天组,三级血管数量与空怀时血管数量基本一致,均为3支左右。本次试验中,在妊娠30天首次观察到血管纡曲。2.通过测量软件分析,在血管直径上:(1)左右眼动脉直径和静脉直径呈现一致性规律性变化。(2)动脉血管较静脉血管细。空怀组右眼动脉血管直径为15.04±1.1640mm,静脉血管直径为30.40±2.7676mm;左眼动脉血管直径为15.47±0.4981mm,静脉血管直径为32.68±1.3060mm。(3)左右眼动静脉产后15天组与空怀组差异均不显著(P>0.05)(4)与空怀组相比,各妊娠组左右眼静脉血管直径显著增大(P<0.05),各妊娠组间动脉血管差异不显著(P>0.05)。(5)在妊娠120天时,左右眼动脉血管直径均显著增大(P<0.05)。3.在动静脉血管直径比例上:(1)空怀组动静脉直径比例为1:2(2)从空怀组到妊娠90天组,左右眼动静脉血管直径比例呈降低趋势达到最小值(P<0.05),动静脉直径比例为1:3。(3)与妊娠90天相比,在妊娠120天时左右眼动静脉血管直径比例有显著上升(P<0.05),比值为0.41;(4)产后15天组与空怀组相比,左右眼动静脉血管直径比例差异不显著(P>0.05)且比值基本相等。通过对妊娠母牛眼底血管变化规律的研究,制定了母牛妊娠的眼底鉴定方法的参考标准:(1)正常健康的母牛且眼底没有发生过病变(2)通过对图片的对比分析,在图片视野范围内的三级血管数量超过6支即可作为判断母牛妊娠的标准之一。(3)通过测量软件,动脉血管直径在15-20mm之间,静脉血管直径大于40mm且动静脉直径比值小于1:2但大于1:3即可作为判断母牛妊娠的标准之一。(4)母牛眼底视网膜动静脉发生血管纡曲现象。因此,必须同时满足以上所有的条件才能对母牛的妊娠进行判定。创建了妊娠母牛的眼底参考图谱并对其加以注释,用以指导兽医临床实践应用。
其他文献
摘 要: 针对《C语言程序设计》难学、难教的现象,本文作者根据多年的教学研究经验,介绍了教学过程中易出现的问题与解决方法,给出了自己的教学方法和手段。 关键词: 《C语言程序设计》 教学方法 教学手段 实验教学 《C语言程序设计》是程序设计类课程的基础,是计算机专业和相关专业的核心课程,也是全校工科各专业的本、专科教学计划中占有重要地位和起着关键作用的一门课程。在计算机教育方面,C语言是为
摘 要: 我们要充分认识现实,做好新时期的思想教育工作。让思想品德教育如同春风化雨一样,既能滋润学生的心田,又能达到“润物细无声”的境界。 关键词: 思想品德教学 无痕德育 教师人格魅力 生活实际 合作学习 思想政治课是学校德育工作的重要途径,对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。当代中学生成长于改革开放的社会转型期
μC/OS-Ⅱ是一个移植方便、可固化、占先的多任务实时内核,它适用于多种微处理器和数字处理芯片.本文论述了μC/OS-Ⅱ在ARM处理器LPC2131上移植的详细过程.
本研究选择控制Booroola Merino羊多胎性能的BMPR-IB基因、以及影响Invedal和Hanna绵羊多胎性状的BMP15基因作为多胎候选基因,旨在探索这两个候选基因与蒙古羊双羔群体繁殖性
在直接氰化过程中,含银的硫化矿石常常显示出难选特性。即使经过长时间磨矿和长时间的氰化,贵金属的回收率仍然很低,这主要是由于银是以一种可溶性较差的硫代硫酸银盐的形式
一、导入方法 常言道:“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的。作为一节课的开始,导入新课是课堂教学的重要一环,是不可或缺的。一个比较理想的导入新课能够一下子把学生的注意力吸引过来,有效地调动学生的积极性,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣;能够营造一个良好的课堂气氛,有利于师生双边活动及教学活动的开展。因此,恰当的导入新课不仅是课堂教学的起点,在课堂教学中起重要
猪链球菌2型(Streptococcus suis serotype 2,SS2)是一种重要的人畜共患病原菌,能引起猪的败血症、脑膜炎、肺炎和关节炎等病理变化,导致生猪发病死亡,给世界养猪业造成巨大的
导入,就是在上课伊始,教师依据教学目标的需要,根据教材的特点,顾及学生的年龄和心理,充分考虑教学的具体情况,独具匠心,设计一小段与课文内容相关的“引子”,以激发学生的学习兴趣,使学生呈现出一种积极的学习状态。全国著名的教育专家于漪老师说:“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地吸引住,课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音定准了,就为演奏和歌唱奠定了
在传统的教学实践中,形成了教师努力教、学生刻苦学的教学模式。教师想方设法提高传递知识的效率,学生则用时间和勤奋来换取分数。随着社会的发展,我们的教育越来越不适应发展的需要了。在知识“爆炸式”增长、传播手段日益多样化、人才规格能力化的今天,我们的教育教学越发显得方法陈旧、效率低下,不利于学生的成长。同时从目前我国教育的实践状况来看,学生的自主学习尚处在初始阶段。表现为,在理论上借鉴国外成果或经验总结
摘 要: 课堂教学四个主体阐释:给予主体地位;培训主体意识;激励主体潜能;弘扬主体人格。本文旨在通过这四个层面的导与教,最终实现主体发展。 关键词: 中学历史 主体性学习 案例 课堂的主体性学习,是指在课堂教学情境中学生的自主学习活动,这种学习是指在教师的组织下,让学生成为课堂的主人,通过自学、讨论合作、研究等形式完成学业。 如何适应信息社会的发展,使历史课堂教学真正成为实施素质教育的主