本研究是关于中西方古典音乐对记忆和认知能力的影响效果。从主观和客观、心理和生理角度，分别测量了中国人采用不同方式聆听中、西方古典音乐对记忆能力的影响，以及被试的主观自评状况与客观生理指标，设计了两个实验。 实验一。实验材料分为三类：音乐材料(《莫扎特双钢琴奏鸣曲K448》和《春江花月夜》和无音乐)、记忆材料和一组自评量表。记忆材料前测为双字汉字假词组合的目标刺激，分为低频假词真义、低频假词假义、高频假词真义、高频假词假义四类，共120个；记忆材料后测包含前测的目标刺激120个和非目标刺激180个，共300个．被试为33名本科生，随机分成3组，聆听各自组10分钟音乐刺激的同时进行记忆前测实验学习记忆材料，并利用生物反馈仪采集其生理指标．听完音乐后进行记忆后测字词再认实验，测量其在聆听不同音乐环境中的记忆正确率。实验一结果：莫扎特组被试在难度最大的低频假词假义的正确率成绩显著高于无音乐组，也高于春江花月夜组，春组和无组无差异。在其余记忆材料类型上三组被试均没有显著差异。 实验二，结合实验一的设计，实验二采用相同的音乐刺激和相同的记忆任务和自评量表。被试为37名本科生，随机分为三组，聆听各自组的10分钟音乐并利用生物反馈仪采集其生理指标，之后紧接着进行记忆前测实验学习记忆材料，再进行记忆后测字词再认实验，测量其在先听完不同音乐后再进行记忆的记忆正确率。实验二结果：记忆成绩方面，莫扎特组的被试在低频假词真义、低频假词假义的成绩上显著高于春江花月夜组和无音乐组，而高频假词的成绩三组均无显著差异。在总目标刺激成绩和总记忆成绩上莫扎特组也显著高于无音乐组。主观自评方面，在心情上，春江花月夜组和莫扎特组心情升高，而无音乐组心情降低，且春江花月夜组心情升高幅度高于莫扎特组；在清醒上，春江花月夜组和无音乐组被试的清醒水平降低，而莫扎特组被试的清醒前后一致；在注意上，莫扎特组注意水平升高，而春江花月夜组和无音乐组注意水平降低。生理指标方面，在HR上，春江花月夜组和无音乐组被试的心率下降，而莫扎特组被试的心率上升。 结论： 1．聆听中西方古典音乐都能够促进和提升记忆能力，但聆听莫扎特音乐对记忆的促进和提升效果更佳。 2．不论是采用边聆听音乐边记忆的方式还是采用先聆听音乐后记忆的方式，聆听莫扎特的《D大调双钢琴奏鸣曲K．448》都能在一定程度上提升记忆成绩，尤其是记忆难度相对较大的或陌生的复杂的记忆材料有更明显的促进和提升记忆的效果。若采用先听莫扎特音乐之后再进行学习和记忆，则音乐对记忆的促进和提升效果更佳。 3．本研究认为聆听莫扎特音乐提升记忆能力是因为其提升了唤醒水平，改变了情绪效价，优化了个人的情绪，从而提升了认知能力。 4．与西方古典音乐相比，运用国乐演奏的、符合人们文化背景的中国古典音乐对中国人具有更佳的放松效果，更能使人放松。