学生的写作能力是进行表达和交流的重要手段、是学生发展的必需技能，也是语文学科能力的重要组成部分。小学语文写作教学一直以来是我国语文课程教学中的重难点，在当前的小学语文写作教学中，存在着教学方法陈旧、评价方式单一、学生写作兴趣低靡等问题，不利于小学生语文写作能力的培养和个人的全面发展。因此创新的教学方法，变革传统写作教学模式是改进小学语文写作教学的重点。在语文新课程标准中的写作建议模块，鼓励合理利用网络的优势，丰富多媒体环境下的写作教学，从而达到提高学生写作兴趣，语文写作能力、交流能力及评价能力的目的。将教育云平台适当整合于小学语文写作教学符合新课程标准的改革建议，因此，全面改善小学语文写作教学势在必行。　　本论文利用文献法、调查法和案例分析法分析x小学语文写作教学的现状和存在的问题，基于西夏区教育云平台，构建课前准备模式和课后评价模式。根据“主导——主体”的教学结构理论和信息技术与课程整合理论，形成针对小学语文写作课程的教学设计，达到培养学生的学习兴趣，激发写作动机，培养学生合作与交流的意识，进而提升写作能力的目的。　　论文通过以下三方面来进行。首先，分析梳理基于多媒体环境下的语文写作教学应用的研究成果，认识到研究的现状和不足，为本次论文在其后的教学设计中奠定理论基础。其次，通过对银川市x小学的写作和写作教学现状的调查和分析，得出关于该校写作教学中的一系列问题，总结其原因。最后，基于相关理论和该小学的现状问题构建合理的教学设计，并且应用到实践教学中。通过两个具体案例的展示和实践，得出设计的效果和反馈。