随着汉语国际教育学科的不断发展,各类汉语教材层出不穷,教材研究不断深入,什么样的教材是优秀的,怎样编写出适合的教材一直是学界研究的重点。教材编写有共同遵循的原则理念,但是针对不同阶段和不同课程的教材内容各异,在编写中也有所差异。中级综合教材是针对中级阶段综合课的教材,从教学阶段来看,中级阶段是整个教学过程的过渡阶段,中级阶段的教材需要体现出承上启下的过渡性;从课型来看,在所有的课型中,综合课这一课型对于知识的教学和语言能力的培养最为全面,因此综合课教材也需要全面系统的知识呈现;从教材的构成来看,课文是教材的主体,教材中的生词、语法、句型等内容都来自与课文文本,课文的选编决定了知识点的选择与呈现,课文编写是教材编写的重中之重。本文以《魅力汉语》中级上下两册教材的课文为研究对象,从课文难易度、课文话题、课文体裁、课文功能项目和课文文化项目五个方面对教材的课文编写情况做出全面的分析,并依据分析提出中级综合教材课文编写的相关建议。课文难易度的分析主要从课文的长度、课文中句子的长度、课文中语法点的难度等级几方面来考察,通过数据呈现对教材课文的难度做出整体评估,结合大纲要求分析课文的难度是否合适并提出编写建议。话题与体裁研究的部分均是先结合前人研究对“话题”和“体裁”概念做出界定,然后确定话题与体裁分类标准,再对课文的话题与体裁分布进行统计,之后从选取和编排两方面进行探讨,并结合分析提出具体的编写建议。功能项目部分以已有的功能大纲为参考,对课文中主要呈现的功能子项目进行统计,结合话题与体裁的编排情况分析其呈现特点并提出编写建议。文化项目的考察部分在首先在已有的文化分类方式基础上列出分类表,然后按照分类表对课文中的文化项目进行了系统分类,并结合文化内容的具体呈现进行分析,进一步探讨文化内容与话题选择之间的配合关系,最后对教材中课文部分的文化内容编写提出了建议。因为课文的编写是一个整体,不同因素之间会互相影响,最终决定最后的编写效果,所以本文在分角度研究的同时,也注重探讨课文编写中各方面之间的配合关系。本文的结语部分对全文的研究进行了系统的梳理分与总结,希望本文的研究能为将来的对外汉语中级教材课文编写提供一点思路。