问题设计在课堂教学中具有十分重要的作用,无论是对于教师的课堂教学效果,还是对于学生思维能力的培养来说,都具有重要意义。在课堂教学的实践过程中,合理地设计问题不仅能够帮助教师及时准确的获取学生学习情况的反馈,优化课堂教学效果,而且能够培养学生的学习主动性,锻炼学生的语言表达能力。因此,笔者选择了“高中化学课堂教学中问题设计的研究”作为论文研究课题。论文首先综述了国内外问题设计研究的相关文献,界定了问题设计的类型,问题的设计思路与设计方法,形成论文的分析框架。继而通过对高中化学优质课例的观察与分析,发现化学课堂教学中问题设计的主要特点,对高中化学教学中的问题设计提供参考思路与建议,引领教师借助问题设计的支架,更好地进行教学设计,实现有效教学。论文共包括六个部分,具体内容如下:第一部分阐述了问题提出的背景与本研究的价值及意义。第二部分综述了该课题国内外的研究现状,以及目前存在的问题。第三部分确定了本研究的目标、内容及论文研究中所采用的具体方法。第四部分确定了问题设计的分析维度,制定了包含:问题来源、问题类型、问题水平、问题探究形式、问题总结方式的分析框架,为分析课堂教学中的问题提供理论支架。第五部分进行了高中化学课堂问题设计的实践研究,通过观察与记录九位化学教师课堂中的问题设计,根据分析框架对相关数据进行分析与统计。第六部分为结论与建议,通过相关数据的统计分析,得出关于问题数量、问题来源、问题水平、问题类型、问题探究形式、问题总结形式中的各个维度在化学课堂问题设计中的适宜比例;并在分析与统计的基础上,对于化学课堂教学中问题设计的数量、问题来源、问题水平、问题的开放性以及学生合作精神的培养上提出可供参考的思路与建议。