在发展学生核心素养的大背景下,突出培养学生的学科核心素养,“四有”体育课堂教学模式应运而生。因此,本研究将“四有”体育课堂教学模式与乒乓球教学相结合,并以实践研究来探讨该教学模式在高中乒乓球教学中所达到的教学效果,即对学生身体素质、乒乓球基本技术、健康行为、体育品德、体育兴趣的影响,为“四有”体育课堂在高中体育教学中的应用与推广提供参考。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法,分别在一所学校的两个时间段进行两轮实验（河南师范大学附属中学高中2018级第二学期和高中2019级第一学期）,每轮实验随机抽取两个班,实验班运用“四有”体育课堂教学模式,对照班运用传统教学模式。实验周期各16周,对两轮实验的测试结果进行详细分析讨论,得出以下结论:1、实验后实验班学生的身体素质优于对照班,学生的下肢移动速度和上下肢的协调配合有所提高。证明“四有”体育课堂教学模式与传统教学模式相比,更能够提高学生的身体素质。2、实验后实验班与对照班较实验前相比都有显著性提高,但实验后实验班与对照班相比,实验班学生基本技术优于对照班。证明两种教学模式都对学生基本技术的提高有明显帮助,但是“四有”体育课堂教学模式的教学效果比传统教育模式更佳。3、实验后实验对象的健康行为测试结果与实验前相比无显著性差异,证明两种教学模式对学生健康行为的影响较小。4、实验后实验班学生体育品德测试结果明显优于对照班,证明与传统模式相比,“四有”体育课堂教学模式更能够促进学生体育品德的养成。5、实验后实验班学生的体育兴趣测试结果明显高于对照班,证明“四有”体育课堂教学模式与传统教学模式相比,更能够提高学生的体育学习兴趣。